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《自定义个案题目》：爱到深处，情更浓
一、孩子基本情况：李艳是一个在单亲家庭中长大的孩子，从小跟随父亲生活。由于生活环境特殊，造就了李艳自私、霸道的性格。她凡事不能吃半点亏，总与同学斤斤计较；作业经常不能按时完成，且作业质量差；缺乏集体荣誉感，班级、学校组织的任何活动都显得没热情。
二、家庭基本情况：父母离异，父亲属于外来务工人员，整天忙于生计，无暇顾及她的学习。对孩子的教育简单、粗暴。
三、孩子问题表现：自私、厌学、缺乏集体荣誉感。
四、孩子问题原因分析： 家庭环境的影响：
1、父母离异使李艳幼小心灵受到严重伤害，由于长时间缺乏关爱，缺少心灵上的关注，导致孩子从小缺乏安全感。早早建立起一套消极的心理防卫机制，对外界充满抵触情绪，自我封闭，性格孤僻。
2、父亲忙于自己的小生意，缺乏必要的教育孩子的知识，无暇顾及孩子成长历程中精神的关爱，对孩子的管教仅限于孩子吃饱、穿暖，少了互相交流和沟通，导致李艳对待问题态度偏激。
3、当孩子身上出现问题后，父亲处理问题的方法简单、粗暴，缺乏相应的教育手段和足够的耐心，在这样缺乏养关爱的家庭氛围中，导致李艳行成了自私、霸道性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果。
学校教育的影响：
1、在班级里，上课听讲不认真，思想经常开小差；课下，自我约束力差，学习缺乏主动性，经常不能按时完成作业，导致李艳学习成绩不好。
2、由于成绩差，李艳产生了自卑心理，自暴自弃。在与同学交往中，对自己认识不清，出了问题又缺乏责任感，总是找别人原因，表现出逆反心理。
五、具体改进措施（指导过程）
（一）家庭教育，感受爱
家庭是孩子成长的摇篮，在家庭教育中，父母的教育对孩子成长来说，是举足轻重的，忽视孩子精神、成长的关怀，必将导致孩子身心健康的损害。
1、充分认识家庭教育的重要意义
好家长胜过好老师。通过多次家访，使李艳父亲认识到，家长才是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！我推荐一些家庭教育的书籍，教给家长在家庭教育方面的科学教育方法，使李艳父亲真正认识到家庭教育的重要性。
2、正确认识、对待孩子
李艳身上存在的诸多问题，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，一方面，我经常进行家访，详细地分析李艳在校的表现及其各种原因，先让家长正确认识自己的孩子。让家长知道自己孩子的脾气、性格、爱好，哪些优点，哪些缺点。了解孩子，这样才能有针对性展开教育。掌握了孩子的特点后，在家庭教育上就可以扬长避短，可以促进孩子好习惯的养成、兴趣的培养。同时，使李艳父亲认识到，人无完人，孩子在成长过程中难免会有许多不尽人意之处。此时，家长应正确对待孩子，接纳孩子的优缺点。对孩子的优点进行鼓励、表扬；对孩子的缺点要指出，并引导他改正。
3、加强与孩子的沟通 学会平等交流是两代人共同成长的基石。像李艳这样心灵受过创伤的孩子，内心深处更需要父母用心灵的温暖医治。因此，我通过多次交流，使李艳父亲认识到要多与孩子交流和沟通，哪怕工作再忙，也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，了解孩子在校情况，分享孩子开心、难过的事，给孩子讲讲故事。通过沟通，使孩子感受家庭的温暖，通过沟通，更多地了解孩子的内心世界。
4、营造温馨幸福的家庭氛围
温馨幸福的家庭氛围，是孩子健康成长必须的良好环境。尤其是单亲家庭长大的孩子，对家庭的渴望更为强烈。我多方联系到李艳离家出走的母亲，通过反复做工作，说服她抽出一些时间多关心孩子，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。李艳父母接受了我的建议，约定每个月抽一天时间，共同陪伴孩子。有了父母的关爱，李艳重新体验到家庭的温暖，久违的笑容重新在她脸上绽放。
由于家庭与学校的共同努力，孩子感受到了家庭温暖，心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，乐于与同学交往，性格变得开朗，成绩也有了大幅度的提高。
（二）学校教育，传递爱
托尔斯泰认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，对学生的发展有激励价值。对于李艳这样在特殊家庭长大的孩子，更需要老师的关爱，同学的关心。
1、爱心感化 关心倍增
教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。因此，我主动接触李艳，走进她的心灵。生活中我问寒问暖，头发乱了，认真帮她梳理好，身体不舒服时，悉心照顾。同时，我采取包容的态度，用放大镜去发现李艳的闪光点，对于她的点滴进步，及时给予肯定，在全班进行表扬，帮助他树立自信；学习上利用平时的课余时间多给她讲解，辅导，课堂上多关注她，多给她发言的机会。用爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，让她真真切切感受到老师的爱，从而增强其克服困难的信心和勇气。
2、以生之助，友情感化
“让儿童教育儿童”揭示集体教育的巨大作用。我利用晨会，班会等恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。并号召班干部带头和李艳一起玩耍，主动去帮助她，以此来带动全班学生态度的转变。在老师的正确引导下，同学们主动伸出援助之手，帮助李艳补习功课、陪伴李艳一起玩耍。在集体的力量感召下，焕起了李艳对美好生活的向往，激发她对集体的热爱，慢慢的，李艳学会了关心他人，心中有集体，不再大喊大叫，不再乱扔纸屑，有时离家近的她还能主动帮助同学做值日。
3、摆脱自卑、树立自信
尽管李艳对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上她的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让李艳摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中我设计一些能够回答上来的问题让李艳回答，并及时表扬。这样李艳就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。其三，课下开：“小灶”，加强学习方法的指导，课前和她共同预习、找出疑难，让她会独立思考；下课后和她共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和李艳一起分析课本的重点难点，给她讲做题、答题的技巧。还要坚持“跟踪辅导”，使她慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。
六、指导成果：
学生总是可以教育的，学生也是可以被塑造的，当我们的教育像医生那样“对症下药”并作用在她身上时，这样的教育一定具体而有效。通过师生、家长的共同努力，李艳有了很大转变，她的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。
七、指导师感悟： 爱到深处，情更浓。李艳同学的转变，激励我们每一位教育工作者，应捧出一颗爱心，用我们的真心浇灌每一棵幼苗，用我们的真情滋润每一朵鲜花，用我们的真爱照亮每一个孩子的心田。让所有的孩子都能在爱的沐浴下幸福成长！
