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学习双语教育政策的活动心得
2014年5月底，我校德育教研组组织本组成员在211办公室学习了《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双鱼教育发展规划》、《关于进一步提高中小学双鱼教育质量的意见》和《关于印发《自治州关于深入开展少数民族双语教育政策学习宣传和教育活动的实施方案》的通知》，通过对这些文件的学习，我感触很深，认识到国家开展双语教学对区域稳定、民族团结的重要影响，现就学习体会总结如下：
双语教育近年来无论在国内还是国外，无论是在汉英双语教育还是少数民族双语教育上都是十分复杂的、千差万别的。我们应该立足于新疆的实情和对双语教育的实践，紧密结合新疆双语教育实践中所产生的问题，形成一套以解决双语教育问题、指导双语教育实施为目的，为全面开展新疆双语教育打下坚实基础，下面就如何对新疆双语教育改革这一想法基础上形成。
一、新疆双语教育的现状
新疆自古就是一个多民族聚居的地区,除了汉族 回族使用汉语汉文外,其他如维吾尔族、哈萨 克族、柯尔克孜族、蒙古族、锡伯族等都各自有自己通用的语言文字。凡有语言文字的民族在中小学均使用本民族的语言文字教学,并设有汉语文课,以“民汉兼通”为目标。高等学校不以民族语言早在上世纪八九十年代开始，新疆就已开始实行“双语“教育。因为新疆作为祖国不可分割的一部分，与外界合作交流，要发展，肯定离不开汉语。汉语作为中国的国语，自治区在多年的改革和发展进程中，总结了过去的“双语”教育经验，结合我国和我区的发展和对汉语的需求，在2004年对“双语”教育提出了更高的要求，同年自治区党委下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》。此次“双语”教育的培养目标是培养民汉兼通的少数民族人才，为大力推进新疆的改革和发展，提高少数民族教育质量，提升民族素质，改善各民族的生活水平，使新疆更加团结、稳定、和谐、富裕，都有很大的促进作用。对此国家很重视新疆“双语”教育的发展，每年都会专项拨款，自治区也在财政上给予大力支持。近年来全区各地政府和教育部门都逐渐加大了对“双语”教育的重视力度，地方政府在财政上也给与了一定的支持。很多地区的学校都在条件上与曾经有了明显的改善，硬件设施也有了极大改善，尤其是进行“双语”教育后，在教育资源上也有了很多改善。近两年来，在很多地区的双语小学，从小学一年级开始教授汉语课程，且所有的课程都用汉语授课，所以加强幼儿双语教育事在必行。
二、新疆双语教育的意义
1、逐步形成具有新疆本土多元民族文化特色的双语课程体系
教育部门已出台了少数民族幼儿学前双语教育教学指导纲要，在研究幼儿园的双语教学模式的基础上，开发或借鉴适宜的双语教学教师指导用书、音响资料和各类各民族文化特色出版品，这些教材、资料的研制应体现各类双语教学的模式对儿童汉语能力提高的层次性需求，避免一刀切式的教育资源，它将利于儿童的“最近发展区”和语言能力的有效习得。在研究双语教学模式以研究试点的基础上，注意改变小学化的汉语课形式，使汉语与学前教育各领域融合，形成 “快乐双语”的教学区域典型，同时，全区推广、借鉴成功经验，各地应努力做到县有示范乡，乡有示范点，成为一个节奏分明、重点突出、分步展开的有序进程。
2、加强管理队伍的组织机构建设，缩短区域落差，体现教育公平，应加强少数民族地区学前双语教育的管理队伍组织机构建设，重视培养和锻炼一支教育行政、教育研究与督导的基层队伍，使学前双语教育的管理队伍自上而下，自下而上形成管理网络；同时，扶持建立一批具有较高水平和高质量，起到一定示范作用的县乡一级学前双语基地园。一手抓管理队伍，一手抓试点，才能使学前双语教育落到实处，才能真正体现教育的公平性。
3、满足家长需要，形成家园共育的双语教育局面
由于社会对未来人才汉语能力的要求越来越高，家长对孩子早期双语教育的愿望也日益强烈，社会上出现了双语热，我区各级各类幼儿园为了在竞争中求生存，普遍重视并满足家长的愿望和社会的需求，纷纷采取开设双语班，民汉混合编班等形式实施双语教育，这也是目前我区学前双语教学推进速度快于中小学的原因所在。
