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我一直欣赏欣赏这样一种理念，一堂成功的阅读课应该让语文学习和学生的生活实际紧密相关，应该从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生命激情，让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光；让短短的一节课留给学生是无尽的回味，带给学生深远的影响。这是我渴盼达到的语文教学的理想境界。
教学《夜莺之歌》这篇文章时，我是采用以下步骤进行的：直接引课，直接引入本节课的学习内容，避免了繁杂过程，主题突出过程简明。节省了时间。检查预习，出示几个问题，是这课的最有价值的问题，我认为这几个问题解决好了，学生对课的预习就能达到一个相当好的效果。相信解决这几个问题的同时学习在预习中的一部分疑问也会随之解决。品读体验，让学生自由展示，其他同学品评，试读。文中哪些语句最能打动你的心，请你用心读一读，借机让学生把自己领悟到的情感读出来，在读中加深对课文的理解和感悟，对夜莺小英雄的崇拜，学生的情感也在读中得到升华。
教学本课后我有以下几点思考：
1、注重培养六年级学生收集、处理、使用资料的能力。
2、抓住重点，做到长文短讲。
3、教学设计力求突出学生的主体地位。
4、在课文问题的设计上，如能更具有启发性，让孩子更容易表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性。
教学本课后，感觉不太理想，没有达到我预设的目的，学生没有表现出我心目中的热闹场景，学生对课文的把握也没有我想象中的到位，从这两个现象分析，可以看出教学流程的设计没有恰当地结合学生的实际水平，过高估计了学生，课上起来显得不够活。另外学生不能全神贯注地思考，课堂中一部分学生没有沉下去，而是浮在水面上，思考的深度不够。造成这种局面的原因是教师调控课堂的能力不强，教学语言缺乏艺术性，另一方面是学生在课前预习中一部分学生自我管理能力差，没按要求去做。这些都有待努力跟进的！
