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积极创建高效课堂 全面提高教学质量
永昌镇马珣小学
汪成栋
教育教学质量是整个学校教育工作和教育发展的生命线，是构成教育核心竞争力的重要因素，是教育事业持续发展的永恒主题。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。通过本次中期检测，我校组织教师认真进行试卷评析，一致认为应从以下几方面做好后半学期工作，才能有效提高教育教学质量。
一、统一思想，提高认识，不断树立提高教育质量的责任意识。
根据《2013年凉州区教育工作要点》，进一步增强质量意识，把促进学校内涵发展，提升教育质量作为学校的中心工作来抓。要严格按照《中小学教学常规管理办法》，狠抓提高教学质量的过程管理和细节管理，进一步重视和加强小学英语及综合课的教学研究工作，将质量检测工作常态化、规范化，将教学质量作为考核学校工作的一项重要指标，把质量检测结果作为绩效工资发放的重要指标。
二、切实加强常规教学管理，积极实施高效课堂教学。
1、教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极开展“参与式”教学，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
2、加强教学常规检查。学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校层面每学期对教师教学检查指导不少于3次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。
3、学校领导要率先垂范，落实责任，要全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持任一门课，坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入教研组,深入课堂，深入学生进行教学调研活动，不断发现问题，解决问题。
三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业化发展
教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。
1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。（1）、坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课20节以上。
（2）、加强对中青年教师的培训。要认真制定和落实校本培训计划，加强对新教师、中青年教师的培养和培训工作。外出学习交流的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。
（3）建立健全考核机制，把提高教学质量作为衡量工作的重要标志，作为衡量绩效的重要指标，加大奖励力度，提高教师抓质量的积极性
2、结对帮扶，促进新教师的快速成长。
（1）、教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。
（2）、开展名师带徒活动中，让骨干教师有更好的学习、提升的机会。
四、依托校本教研，通过“自主合作”的教研方式，学习新理念。
根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与普通教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过“自主合作”教学观摩活动为教师参与校本教研创设平台，创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”等操作方式，努力提高教学质量。
五、家校合作。
利用翼校通平台，积极做好家校交流工作，调动家长的积极性，耐心做好孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。
永昌镇马珣小学 2013年5月2日
