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一、名词解释
1、教育学
2、广义教育 3、狭义教育 4、教育规律 5、义务教育 6、教育目的 7、人的全面发展 8、智 育 9、教 学 10、课程标准 11、课程计划 12、课 程 13、学 制
14、非智力因素 15、德育过程 16、我国新时期教育方针 17、课堂教学 18、全面发展教育 19、启发式 20、素质教育 21、隐性课程
22、教育的相对独立性 23、说理教育法 24、陶冶教育法
二、填空
1、________是我国也是世界上最早的教育著作。2、________被西方称为第一本研究教学法的书。
3、______年_______发表的________，被认为是教育学形成一门独立学科的标志。4、_______发表的________，被认为是用马克思主义观点阐述教育学的第一本书。
5、______年______发表的__________，是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作。6、教育的一般规律又叫 ________它包括____________________和______________________。
7、第一个提出“教学的教育性”的教育家是________。8、“教育”一词最早见于_____________。
9、关于教育的起源有三种观点，即_________、_________和___________。正确的说法是__________。10、教育的生物起源论和心理起源论，二者都否认了教育的________、_______以及______，把教育看成是一种___________。
11、“劳心者治人，劳力者治于人”说明古代教育具有________，唐代的“六学二馆”说明古代教育具有____________。
12、学校产生于______，学校产生的条件是：（1）________________（2）_____________（3）_____________________（4）_______________________。
13、中国封建社会有三类学校，即___________、____________和____________。14、一般说来，生产力水平越发达，教育内容中_________和_______所占的比例就越大。15、原始教育的特点是________、_________、___________、__________。16、教师的根本任务是______________，具体任务是：（1）______________，（2）____________（3）____________________。
17、教育的社会属性表现在____________、_____________以及_____________等方面。18、研究学生的基本观点有_________、__________、_______、_________、。19、关于教育对象在教育过程中的地位和作用，历史上曾有两种相反的观点，一是以_______为代表的_________，二是以__________为代表的_________。
20、对学生严格要求，就是要做到“四严”，即_______、________、________、________。21、实行“三自”主要是培养学生的________、________、___________的自我教育能力。22、学制建立的依据有____________、_____________、_____________、______________。23、_________是我国颁布的第一个现代学制，我国最早施行的现代学制是__________。24、我国学制中的“三类学校”是指_________、__________、____________。
25、我国现行学制的结构，从层次上可分为_________、_________、_________、_______。从类别上可分为________、__________、____________、___________。
26、教学是一种特殊的认识过程，这种特殊性体现在_______、________、__________。27、循序渐进中的“序”一是指______________，二是指_____________。
28“ 学而时之”说明教学要坚持_________原则，“不陵节而施”说明教学要坚持________原则，“不愤不启，不悱不发”说明教学要坚持__________原则。“开而弗达” 说明教学要坚持___________原则。
29、课程结构可分为__________、____________、____________、__________。30、讲授法的方式有________、_________、___________、_________。
31、教学的基本组织形式是__________，辅助形式是_______、_________、_________，特殊形式是_____________。
32、课堂教学工作的基本环节有__________、_________、_____________、____________、__________。
33、备课要做好的三项工作是_______、________、_________，要写好的三个计划是_________、_________、______________。
34、是教学工作的中心环节，上好课的基本要求有：（1）____________；（2）_________；（3）___________；（4）____________；（5）______________。35、________和________是学生思想品德形成的基础。36、榜样的作用有_________、__________、___________。37、陶冶法的方式有________、__________、__________。
38、教师劳动的特点有__________、__________、_________、___________、__________。39、“师者，人之模范也”说明教师劳动具有_________，“十年树木，百年树人说明教师劳动具有________，”教有法而无定法“说明教师劳动具有_________。______是师德的核心。40、教育的两个基本职能是________和________。
41、教育这一社会实践活动是由_______、________、________这三个基本要素组成的。42、当代学制发展的一般趋势是__________、_________、_____________、____________、。43、教育是人类社会赖以生存和发展的必要条件，是人类进行物质资料再生产和人类自身再生产必不可少的手段。从这个意义上讲，教育是人类社会生活的_______范畴，具有____性。
45、德育的方法有_________、________、_______、__________、_______、________。46、教育的历史性集中地体现在________和__________两个方面。47、马克思主义认为造就全面发展的人的唯一方法是________。
48、教育对象是以_________为主的一种社会角色，是以_______为主要活动和主要任务的人。
49、教育对象是指学校中接受教育的人，既包括______，也包括______。50、教育对象在教育过程中既是_______，又是__________。
51、人类任何一种智力行为都有多种因素参与，这些心理因素可以分为两大类，即_______与_________。
52、差生可以分为__________、___________和________三大类。
53、教学是学校实现教育__________，培养全面发展人才的________途径。
54、学校工作必须以为____________主，是学校教育工作长期____________的科学总结。55、教学过程是_________过程，又是________的过程，也是师生_________活动的过程。56、德育是对学生进行_______、________和________的总称。57、德育过程的基本矛盾是_________________的矛盾。
58、德育的基本内容有__________、_________________、___________、__________、___________、___________________、_________________、___________。
59、德育的途径有_______、________、_________、____________、____________。60、校园文化除了课堂文化外，还包括_________、_________、________和_________。61、品德评价有四种方式，即________、________、__________和__________。62、传统教育派的代表人物是_________，现代教育派的代表人物是____。63、社会环境制约人发展的______、______、______、_______和________。64、学校教育的特点是_______、_______、_______和________。65、教学的基本阶段包括__________、_________、________、_______、______和_________。66、社会主义社会师生的特点是__________、_________、__________、。
67、课的类型有________和_______。课的结构包括_________、________、_________、________和_________。
68、学生作业的类型有________、________、__________和__________。
69、教学的基本规律有____________________、__________________、_________________和____________________。
70、师德的核心是 __________。热爱学生的具体内容包括____________________、__________________、_________________和____________________。
三、辨析
1、教学就是传授知识。2、教学就是上课。3、教学就是智育。4、教学就是教书。
5、谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。6、德育过程就是学生思想品德的形成过程。
7、德育过程只能沿着知→情→意→行的序列进行。8、教育在人的发展中起决定作用。
9、德、智、体、美、劳五育的地位不同，作用不同，因此，五育应有轻重之分。10、一个学生毕业后智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品，美育和劳动技术教育不合格是半成品。
11、学生学习是以间接经验为主，就无需参加实践活动。12、衡量一所学校办得好坏主要看其升学率。13、教育学是与人类教育活动一同产生的。
14、有的老师说：只要有专业知识就能上好课，何必要学教育学？ 15、一位数学老师说：我只有上好数学课都算完成了任务。16、全面发展就是平均发展或同步发展，对吗？为什么？ 17、教师问，学生答就是启发式教学。
四、问答
1、教育学的产生和发展经历了哪几个阶段？各阶段各有何特点？ 2、教育工作如何适应学生身心发展的规律？ 3、为什么学校教育能在人的发展中起主导作用？ 4、学习教育学有何意义？ 5、古代教育有何特点？
6、教育起主导作用需要哪些条件？ 7、教学的基本任务有哪些？
8、教学过程的基本规律有哪些？
9、为什么学生是以掌握间接经验为主？为什么学生又离不开直接经验？ 10、班级授课制有何优越性和局限性？
11、运用表扬与奖励的德育方法应注意哪些问题？ 12、运用批评与惩罚的德育方法应注意哪些问题？ 13、现代教育有何特点？
14、教师的能力素养和知识素养有哪些？ 15、人民教师的职业道德素养包括哪些？ 16、学生的本质属性有哪些？
17、教学方法有哪几大类？每类有哪些具体方法？ 18、素质教育有何特点？
19、课堂提问有何意义？应注意哪些问题？ 20、我国新课程课程标准的主要特点是什么？
六、论述
1、论述教育与经济的关系。2、论述教育政治的关系。
3、为什么说学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体？ 4、试述”五育“之间的辩证关系。5、试述启发式与注入式的根本区别。
6、试分析”狼孩“这一事例中所蕴含的教育学原理。7、素质教育与应试教育有何区别？
七、实例分析
（教学原则、方法；德育原则、方法）
1、指出下列实例符合或违背了什么教学原则或反映了什么教学规律
（1）两个孩子在一起玩四个颜色相同，大小一致的小球，其中两个是铁的两个是木头的。甲说； “ 不许掂轻重 你能分清哪两个是木头的，哪两个是铁的吗 ? ” 乙想了想答道： “ 放在水里，沉下去的是铁球。” 甲又问： “ 为什么铁球沉下去，木球漂上来呢 ? ” 乙立即回答： “ 因为铁球 木球重呗 ” 甲又问； “ 海上的大船也很重啊，为什么不沉下去呢 ? ” 两个孩子谁也没有回答上来。
（2）欧洲中世纪的教学是受神学统治的，教学不准有异端思想，甚至算术教学都要去解释宗教教条，说什么 “ 1 ” 象征唯一的神，“ 2 ” 是关于耶稣基督的双重性格，“ 3 ” 是关于神的三位一体，“ 4 ” 是关于四个福音 传道者，更神秘的是 “ 7 ” 的解释，一星期有七天，七个天使，七个圣餐礼，七重天等。
（3）鲁迅在讲授中国小说史第四篇《今所见汉人小说》，讲到《西南荒经》上说的一种“讹兽”，指出人吃了要说谎话时，鲁迅很自然地插了一段“问路”的故事。故事说“十里洋场的旧上海，有人走到三岔路口问路，结果甲说向东，乙说向南，丙说向西，三个人回答了三个方向，实在叫人啼笑皆非，无所适从。”他引完故事后，幽默地说：大约他们（指路者）食了“讹兽”吧！一句话，引得哄堂大笑。鲁迅对旧上海恶劣的社会进行了辛辣的抨击，学生在笑声中对“讹兽”有了广义的理解，同时受到了生动具体的思想教育。
2、指出下列实例符合或违背了什么德育原则？
（1）马卡连柯把去银行领取巨款的任务交给了原来曾经有过严重盗窃行为的学生西蒙，卡尔托诺夫。当西蒙把钱 回来交给马卡连柯后，他说： “ 安 · 谢 · 马卡连柯，请您把钱数一数吧． ” 马卡连柯说： “ 你不是清点过了吗 ? 在你可以去了。” 随即把钱放进了保险柜。
（2）一次，上班会课时，万老师发现教室地上丢着三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。万老师指着地上纸屑对大家说： “ 这摆着三团纸屑，你们都没有拾起来，现在看着后面的三个同学怎么做。” 全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看冲进了教室，第二个同学看了一眼，无动于衷地走到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸屑，就弯下腰拾了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时万老师表扬了这个拾纸团的同学。从此教室地上再也看不到纸屑了
