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语文组第一次常规检查总结
语文组成员：吴昌文 翁蓓蕾
曾鹤瑾 甘齐连
为认真落实教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：
一、备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中曾鹤瑾老师的教案实用、细致、针对性强；翁蓓蕾老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；曾鹤瑾老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鹤瑾老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；语文教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体语文教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：翁蓓蕾 曾鹤瑾等。
个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，语文课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。
（二）作业情况
开学伊始，我们组织语文组任课教师认真学习了教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：吴昌文 曾鹤瑾 翁蓓蕾老师等。
1、主要成绩：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
（3）个别语文老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分语文老师课中适当加一些思考题。
（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题：
（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别班中学生本上的作业量不统一
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（5）语文教师的周记月记数量不够。
（6）部分语文老师的作文批改的不及时。
（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。
三、改进意见：
1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、语文教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
语文组第二次常规检查总结
语文组成员：吴昌文
翁蓓蕾
曾鹤瑾 甘齐连
为落实常规月的有关要求，我校组织了第二次常规检查
组成：
1、听课；
2、业务检查。现将活动情况总结如下：
1、听课。以新课改理念为指导，我们对全组教师的课进行了听评。听课中重点看他们教学观念的转变，教师教学行为的转变，学生学习方式的转变，学生学习习惯的培养等，以及课堂教学的实效性。
经听课，绝大多数教师能接受新理念、运用新策略，教学效果明显。但也存在部分教师仍采用非常落后的问答式、填鸭式的教学模式，不能很好的落实学生在学习过程中的主体地位。
因此，有必要组织教师对学区的评课标准进行深入学习，使广大教师根据自己所处的课型范围，进行自我的反思，并逐步的落实到教学实践中去。
2、业务检查
学区制定了可行性业务检查方案，依据要求对有笔记本的教师进行了业务检查（老教师和没有笔记本的老师的业务检查另作安排），主要检查本次常规要求中个人档案的落实情况。
经检查部分教师电子档案比较完备，但也有部分教师的电子档案存在不少问题。
1、建档形式不符合学区要求，没有把有关档案有效的整合。
2、电子备课实用性比较差，很多教师是临时抱佛脚，没有真正的加以利用，只是为了应付检查。很多备课上过的课没有反思，而且备课不过全面，与自己任课表的课程严重不符。
3、理论笔记形式不符合学区的表格式要求，内容上有拼凑的嫌疑。
4、个别老师的确在对电脑的操作方面还存在着许多的不足。
因此，提出以下改进措施：
1、提高教师的建档意识，严格要求，使广大教师真正重视起来。
2学校要加强对电子备课使用的常规化检查（特别是曾鹤瑾和吴昌文）使只得到真正有效利用。
3、分学校对电脑操作水平不高的教师进行必要的辅导，提高他们的自理能力。
