中学班级管理存在的问题及对策研究开题报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理研究开题报告”。
中学班级管理存在的问题及对策研究开题报告
一、理论依据：
1.班级管理理论：
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
2.教育心理学理论：
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。
二、研究目标
（一）就班主任而言：班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。班主任应从提高自身素质，组建班委会，充分发挥
班干部的作用、实行民主管理，强化班级管理目标，注重管理方法，注重差生的转化,充分发挥科任教师的管理作用等等进而促进学生的全面发展。
就学校而言：班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理对于整个学校的管理至关重要,只有每个班集体都有良好的管理,整个学校的大环境才能更加优良，所以学校必须高度重视，从各方面支持班级管理。
三．研究内容：
一、对中学班级管理中存在的主要问题及影响因素分析
（一）班主任缺乏班级管理的理论知识
1.学校领导不重视班主任的培训工作
2.班主任没有时间去学习教育理论知识
3..班级管理依然是以班主任为绝对权威
班级管理缺乏民主性
（二）中学班级管理现存在的问题
1.班级管理的内容片面化
2.注重学习成绩，忽视学习方法的指导
3.重视优秀学生，忽视差生
4.班级规模太大
二、对优化班级管理的对策的分析
(一)更新班主任班级管理理念
(二)建立健全班级管理制度
（三）营造班级民主和谐的管理氛围
（四）班主任管理的方法要创新，突出实效性
1.自我管理法
2.榜样示范法
3.环境熏陶法
（五）正确引导，树立优秀学习榜样
四、研究方法：
一）文献研究法：查阅相关资料，对本课题的研究有更深层次的了解。
二）现状调查法：对不同的对象进行调查，为本课题的研究提供了依据。
三）总结归纳法:对教师的教学经验，以及管理经验作总结归纳。
五、研究步骤：
本课题从2012年2月开始至2012年7月结束，分三个阶段开展。
一）准备阶段：2012年2月——2012年3组织课题讨论会，请领导对课题研究方案进行论证，为方案的修订完善提供意见。
二）实施阶段：
1现状调查
2.按照课题实施计划
3.做好课题研究资料收集和汇总工作
三）总结阶段：
1.课题研究资料的整理
2.撰写课题研究报告
3.召开结题会议
六、预期成果：
一）文本类成果
研究报告：《中学班级管理存在的问题及对策研究》的课题实践类成果。
二）实践类成果：
1.班主任掌握班级管理的基本原理，树立素质发展观、学生主体观和系统整体观。
2.实现了班级管理的自责化，学生自我管理的意识也就得到了提高。
3.学生养成了良好的行为习惯。
4.对教师产生信任感和亲切感。
5.使他们确信自己在班级中的地位，以增强他们参与班级管理的信心。
七、创新点:
一）课题研究中的核心思想是“从实际出发，以学生为主体，让学生以自我管理法参与班主任的管理之中。”
二）本次研究从“班级管理中存在的问题”为出发点，对如何解决问题提出切实可行的的对策。
三）从理论转化为实践，实现了研究的价值和效益。
八、参考文献：
[1]谢维和：《论班级活动中的管理主义倾向》，《教育研究》，2000(6)
[2]骆舒洪：《中学班级管理现状的调查研究》，《教育研究》，2001（11）
[3]王海燕：《论班级管理的误区及其对策》，《湖南第一师范学报》，2002（9）
[4]杜中兰.甘岸献.班主任班级管理工作之我见[J].管理观察,2009(9).[5]杨丽.班级管理的有效方法[J].中华民族教育,2008(10).
