浅谈老年大学的班级管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学班级管理问题”。
浅谈老年大学的班级管理
形体班
老年大学是一项在我国开展时间并不算长的新兴的教育事业，其学员是一群特殊的群体，可谓是一群“老小孩”。他们既有自己的主见，又有孩子多变的特性，因此没有现成的经验可供借鉴。当前，随着老年的教育事业的蓬勃发展，如何使老年大学健康地向前发展，我在这里仅就搞好老年大学班级管理的问题，谈点个人的认识。
一、老年大学管理工作的重点在班级
老年大学管理工作头绪纷繁复杂，但重点在班级。这是因为： 第一，班级管理工作的重要性，首先是由它的基础性决定的。我们知道，老年大学是由众多班级组成的，班级是一个学校构成的基本单位，它是学员参加有组织的教学活动、文体活动和社会活动的基本形式。因此，班级管理是学校行政和教学管理工作的基础。班级的管理工作做得如何，直接关系到老年大学教学工作的好坏。实践证明，一个学校只有好的班风，才有好的校风，只有一个一个班的良好教育教学质量，才有一个学校好的教学质量。学校的管理工作要靠班级来支撑，学校的各项工作，只有落实到班级，才能真正得到贯彻实施，学校只有建设好每个班级，这个学校才能建设好。
第二，班级管理工作的重要性，也是由老年大学的特殊性决定的。其特殊性主要表现在：一是情况变化多，二是规范操作少，三是学员情况杂。所谓情况变化多，首先是学员变化多。由于学员入学自愿、停学自由、专业自选、增学自便，致使学员的动态性较大，每学期每班都有入学停学、都有调整专业。其次是老师变化也较多，由于授课老师均为兼职，受原单位工作制约大，调课、停课、续聘、停聘的现象频发。所谓规范操作少，目前老年大学可以说普遍是处于无统一教学大纲，无统编教材、无固定教师、无规范课程设置、无统一学制的状态，不少工作还缺乏规范，缺少经验。所谓学员状况杂，主要表现在学员的年龄、文化、职业、健康状况、政治思想素质，差异十分悬殊，特别是文化程度，高的有大学教授，低的却只是初中。因此，给老年大学班级管理带来了许多的难度，也足以说明加强班级管理工作之必要。
第三，班级管理工作的重要性，是由学校管理体制的现状决定的。目前，老年大学的管理体制模式是实行校、系、班三级管理。但由于有的系班级多，甚至一天有好几节课，系主任无法每课时必到，这样学校的工作总是直接落实到班级，而班级有事也总是直接向学校反映。班级的工作直接关系到学校的正常运转。由于学校管理层人手少，事务多，班级的大量工作，都要依靠班级管理层自我消化，由于老年大学班级管理层不可能设置专职人员，只能依靠系主任做好班级管理工作。如上所述一人管理二十个班，根本照顾不过来。同时，随着人口老龄化进程的加快和人民生活水平的日益提高，要求进老年大学学习的老年人将越来越多，老年大学的专业将会不断扩大，班级将会大量增加，这就要求我们班级管理工作不能停留在原有的水平上，而是要不断总结经验，有所创新、有所发展。
二、明确班级管理的基本任务和目标
老年大学要明确班级管理的基本任务和目标，并把它作为一项制度确定下来。老年大学的班级管理实行的是自主管理，而且是义务管理，由班干部协助学校尽好义务。确定任务时，既要根据需要，确保班级管理工作的圆满完成，又要考虑不使他们负担过重。老年大学的班级管理要达到的目标，一是要建立良好的教学秩序。这是最起码、也是最基本的目标要求；二是营造团结和谐的教学氛围；三是保证教学任务的圆满完成。总而言之，通过班级的管理，为老师和学员营造一个“教”的好条件，“学”的好氛围，“乐”的好舞台，“为”的好环境，真正使老同志们在老年大学实现“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”和健康长寿的心愿。
三、班级管理应认真处理好几个关系
第一，关于管理严与宽的关系
我觉得老年大学在管理上一定要坚持宽、严相济的原则，一定要努力营造一个宽松的学习环境，在老师和学员身上一旦发生问题，要循循善诱，耐心说服，严禁用批评、训斥的方法处理问题。要特别强调和提倡人性化管理。
我们班级的学员中有部分人年龄偏大，有的身体素质较差，还有的要带孙子等家务事多，所以在时间上适当松一些。但上课时要求学
员认真听讲，练习时要反复做好每个动作，这也是对授课老师的起码尊重，同时也体现了管理上的一个“严”字。
第二，关于自己管理和管理自己的关系
一是校方要支持班干部做好班级管理，对学员要有一颗爱心，要树立关心学员、先人后已、先到后走、忧于人先、乐于人后、任劳任怨、积极奉献的精神；二是老年大学自身一定要充分发挥班干的积极性，在安排工作时允许有灵活性，鼓励他们创造性地开展工作，遇到问题和困难时，学校要主动及时化解，避免其受委屈，影响工作。
我们形体班人数是学校最多的一个班，学员早上来以后出现抢占位置现象比较严重。在系主任和宋老师的说服和协调下，进行安排调整，抢位现象大有改观。
第三，关于管理和服务的关系
管理其实就是服务。在管理中做好服务，使服务融汇在管理之中，在服务中做好管理，使管理更见成效，从而实现管理和服务的“双赢”，达到增进管理者与学员之间的团结和友谊，提高班级凝聚力的目的。
我建议办班人数不宜太多，多开几个班级，分班时年龄相近组在一块，这样有利于教学和管理。也有助于班级建设。
2010-5-28
