玫瑰与教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“玫瑰与教育读书”。
赠人玫瑰，手有余香
——《玫瑰与教育》读后感
丁媛媛
1.由感而发
看到这本书时，名字很吸引我。我猜测他的作者一定是一个很浪漫的人，不然为何把教育与玫瑰相提并论？看到“窦桂梅”三个字时我莞尔一笑——书似其人，名至所归。
在书的封面有这样一段小字：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着?我不过是一朵花。是的，我只不过是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”
这本书有四辑：第一辑“清淡与忧患 ”。窦老师就学生和自己身上引发的对家庭教育进行思考以及与朋友进行交流。第二辑“在听说读写的背后”写了作者在语文教学的所做、所想、所感;第三辑“日本的教育管窥”写了作者到日本参观的见闻，并对中国和日本教育的进行了对比而产生了很深的体会，第四辑“在白纸黑字的沃野上”写了作者博览群书的读后感。
很喜欢书中《心中盛满阳光》这篇文章，文章里的每个字都能触动自己的内心。开头是这样的，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你
就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱;如果你把周围地人群变成天使，你就在营造天堂。走进班级，把孩子们想象成一群小天使，我与他们生活在温馨的天堂中，这样的感觉真是极美„„然而现存的教育还是有很多让人苦恼的地方，但我们仍要从中寻找阳光、快乐的地方——根系教育的土壤，理想滚烫于心，紧贴地面行走，激情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的足迹。
懂得关怀，获得朋友;懂得开心，获得轻松;懂得遗忘，获得自由——就能是你心中盛满阳光。愿你我的心中都如窦老师所写，在彼此的心中盛满阳光。
2.“小红花的诱惑”
本书的第一辑里有一篇文章《小红花的背后》。读完之后，我感触颇多。依稀记得孩子们在踏入一年级的第一堂课上，我教写汉语拼音a,范写后我走到孩子们之间巡视，手里拿着一个刻有“优”字的小印章，看到书写规范的孩子，我就在他的拼音本上盖上了一个红红的“优”字。没想到就是这个小小的印章，在孩子们心中留下的那是深刻的记忆。现在想想，我在平日的奖励真是太吝啬了，每个孩子都渴望肯定，都渴望鼓励，为什么我只是把小印章盖在了书写优秀的孩子本上呢？取得进步的、需要进步的，不同样也需要我的肯定与鼓励嘛？每一个孩子都等待着我们的滋润，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、等到温暖的照耀。与文章中的窦老师对比，我对自己的教学方式深深反思，深感忏悔。
3.中日教育的对比
窦老师通过对比中日两国教育方式和教学理念，让读者发现原来我们的教育还可以用另外一种方式来体现，其中本辑里有一篇文章《这样的培训能让我们走多远》。本文讲述了作者在日本交流时，所遇到的一节培训课，发现日本的培训除了重视教育理论的学习外，还深入切实的注重“微格”培训，注重情景的模拟等训练——真正起到了事半功倍的效果，现在回过头来看看我们自己的教师培训，尤其是小学培训，不外乎一种形式——课堂观摩，为了符合教师口味，为了让老师马上学到手，为了立竿见影，但我们是否想过，这样的方法，适合自己的学生吗?这样的设计适合自己吗?
《玫瑰与教育》这本书里精彩的文章太多太多，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样。“赠人玫瑰，手有余香”这本书让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。
最后我引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。
