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班级精细化管理的几点体会
百里中小郭建军
班级精细化管理有助于学生自我教育、自主发展、自我人格的形成，这符合学生的年龄特征。培养学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，有助于每一个学生的成长，进而带动整个集体的发展和成长。在学习了田局长在“精细化管理
质量提升年”活动上的讲话和县局实施方案之后，我结合本班实际制订了本班班级精
细化管理实施方案，在近期的班级工作中得到了落实，使我对班级精细化管理有了更
深刻的体会。下面，就我自己在班级精细化管理工作中的实践谈几点体会：
一、言传身教是精细化管理的前提
班主任是一个班级的核心，特别在小学阶段，班主任的一言一行直接影响着孩子
们，是孩子们的榜样，对孩子们有示范引领和潜移默化的影响，要求学生做到的，教
师必须先做到。因此，班主任必须不断地充实自己，接触新鲜的事物，并言传身教，这样才能在班级中树立自己的威信，树立学生学习的榜样，充分发挥班主任的主导作
用。
随着时代的发展，孩子们的民主意识越来越强，个性也越来越张扬。不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，对这种现象如果采取强硬的措施，如罚站、批评教
育等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生的心灵距离，结果会收效甚微。因此
老师在处理问题时，不应把自己的想法和看法强加于学生，而应尊重学生的人格，用
发展的眼光看待学生的言行，对学生的错误言行应以正面教育为主，适当引导学生认
识自己的错误，并改正错误。使孩子们在别人的尊重中学会尊重别人。在一些班级管
理事务上，老师更应和学生商量处理，这样会更具公信力。如班规的制定，开学初我广泛征求学生的意见，并且与他们共同讨论实施办法，学生自己制定出的班规，自己
也最乐意去遵守。这样不但使学生们在制定班规的过程中建立起正确的是非观念，为
将来批评教育违规学生建立正确的舆论导向，同时也使学生们的参与意识和参与能力
得到了发展。
二、文化建设是精细化管理的灵魂
一个国家有一个国家的文化，一个企业有一个企业的文化，文化代表了整个民族
或企业的气质、内涵与价值观，这种文化对整个民族或企业中的个体起到一种净化、激励和促进发展的作用。那么一个班级，也应该有自己的文化，也应该有自己的气质、内涵与价值观，以此去影响和奠定每一个班级中的每个成员的心理基础，使每一个成员都能拥有这种特质，这样，一个班级才能乘风破浪地前行。
首先，我们给班级取名为“奋进班”，旨在希望我们班的孩子能脚踏实地地做人，踏踏实实地学习，遇到困难能想方设法克服，奋勇前进。还在班级墙上鲜明第提出了班级口号：“团结奋进 努力拼搏。”班级口号代表了一个班级的“精”、“气”、“神”，给一个班集体指明了奋斗目标。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。另外，经过班级全体同学的讨论，我们提出了班级的班风——“敬（有礼貌）、静（守纪律）、竞（乐学习）、净（讲卫生）、劲（勤锻炼）。其次，我们还利用好班会、晨训等时间对学生进行精细化管理的宣传，树立正确的舆论导向，帮助学生建立明确的是非观。最后通过开展丰富多彩的课内外活动，提升了学生的思想品位，促进了学生良好心理素质的培养，从而为班级实施精细化管理确定了目标。
三、家校一体是精细化管理的基础
孩子的教育是学校和家庭双方面的教育，无论哪一方面教育的缺损，都会直接影
响孩子的发展。现在的孩子都是独生子女，是家长们捧在手心的宝贝，在一些家长的眼中，自己的孩子总是最棒的、最完美的。正因为家长们有这样的想法，自然有的孩子就有点娇气和自以为是，不愿意接受别人的意见，也不太会与别人合作，这些都有碍孩子将来的发展。尤其是小学的孩子，如有的孩子连自己的书包都不会收拾，却容不得别人说半句不是,一听到别人的批评意见就嚎啕大哭，大发脾气或故意犯错捣蛋，以引起别人的注意，让大家都不敢招惹他。遇到这样的情况时，一方面在教育时老师要保持冷静的头脑，不可当场失去理智和学生较劲，而应让孩子先自己慢慢地冷静下来后，再进行个别的批评教育，语气要温和而坚定，让孩子知道自己这种对待批评的方式是不能解决问题的，同时要肯定孩子最终能控制自己的情绪，冷静地听老师的意见是一种接受意见的良好态度的开始，鼓励孩子今后朝愉快接受意见的方向继续努力。另一方面，也要给家长通报孩子在校的这些情况，让家长知道孩子的缺点，同时了解孩子在家是否也有同样的情况出现，家长采取了什么样的措施，学校与家里的措施是否一致，或哪一种措施更有效，共同探讨最有利于孩子发展的教育方法，学校和家庭配合教育，以促进孩子的发展。
我们还经常会遇到一些文化素质不高的家长，他们表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，这样无论在学校和班级的各项教育教学活动中都会有认识误区。在班级管理中我们如能及时总结发现这一特点，多花精力在与家长沟通、交流上，通过多次的解释引导，使家长及时摆正对子女教育的态度，使家长们积极配合学校和班级的各项工作，并且在课外、校外严格管教子女，才便于我们班主任将班级精细化管理工作更加
顺利地开展下去。
总之，班级管理是一门学问，班主任工作的确千头万绪，需班主任老师不断学习、不断研究。任何一个小小的失误，都会给我们的德育教育工作带来不利的影响，所以我们必须掌握教育规律和教育管理技巧，不断探索班级管理的新思路，认真教育好每一个学生，使自己在实践中不断成长。
【责任编辑：于红灵】
