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小学班主任工作经验交流
第一次正式成为一名小学老师，第一次做班主任，就得到了吕主任的邀请在此发言，感到受宠若惊，非常荣幸能参加这次的活动，希望能够向各位班主任好好学习，在今后的工作中还需要各位老师的多多帮助。
还记得刚开学的第一天，刘主任告诉我，胡玉凤你是一（2）班班主任，我当时的感觉是不知所措，因为事先一点都不知道，一点心理准备都没有。一是自己没有经验怕自己做不好，二是听其他老师形容班主任工作的繁杂与辛苦而让自己望而却步。但是人总是要迈出第一步，只有经过锻炼人才会成长，所以我就硬着头皮接下了这个工作，从事班主任工作已接近一个月，在这一个月里我也有自己的一点小小的收获，在这里与大家一起探讨一下。
一、老师要做到课上课下“两面派” 这里所谓的“两面派”，就是在教育教学时间里老师要严肃的对待学生，严格的要求他们；而课后老师要用亲切而温柔的方式走入学生的内心世界。我认为一味温柔的老师不是一个好老师，老师太温柔学生就容易对自己放松要求。基础教育对学生的一生来说有着非常重要的作用，我认为基础教育的重点不应该单纯的放在学生的学习成绩上，而应该注重学生行为习惯的培养和对学生各方面潜能的发掘与培养。这就需要老师对学生严格要求，小学生毕竟还小，他只有“怕”你才能严格要求自己，当然我这里的怕更多的意思是敬畏。严肃的对待班级的每一个问题，这里的严肃对待就是老师对待每一个问题都要认真，要说到做到，不能含糊其词。只有老师严肃对待了，学生才能认真起来。促进同学们认真对待每件事情，养成良好的行为习惯。课后我们要多找学生谈心交流，这时就需要展示老师博爱的一面，因为种种原因，我们学校的单亲家庭和留守儿童较多，从某种程度上对儿童的心理健康发展产生一定影响，这时良好的师生交流就显得尤为重要了。基础教育阶段是学生健康心理形成的关键阶段，老师的一个小小的举动都可能会影响到一个学生的一生，这个时候的学生特别需要老师的关怀，所以老师要以亲切而温柔的方式走进学生的内心深处，和学生成为好朋友。因此课上课下老师在学生心中要扮演不同的角色，而如何“演”好这些角色就需要我们去深入研习的。
二、运用好激励的“小法宝”---表扬
我们每个人都渴望得到别人的肯定和表扬，当然小学生们更希望得到老师和同学们的表扬。如何运用好表扬对于我们的教育教学的开展是很有帮助的。下面我想和大家分享一下我自己在实际教学中的一些小举措：
1、“上光荣榜”。我为我们班级制定了一个光荣榜，表现好的同学可以得到老师奖励的一颗五角星，学生可以把自己得到的五角星贴到光荣榜上。这样不仅得到了老师的表扬，同时也把他的表扬展现在全班同学面前，从而使其他同学都向他学习，这样既表扬该同学，也在班级内树立了良好的激励机制，只要好好表现，大家都是可以得到认同和表扬的。但是这里的五角星是不能滥用的，要表扬那些具有代表性的学生，尽量使每个五角星发挥它的最大价值。
2、课上的分组奖励。把学生分成几个小组，对课上表现好的小组整体加星。这样做不仅强化了他们的团队合作意思，更增强了他们的集体荣誉感。对同学们今后的学习工作都会有一定帮助。这个奖励每周要进行及时总结，并对表现好的小组进行及时表扬即给该小组同学每人在光荣榜上加一颗五角星，对表现差的小组要及时进行纠正并鼓励他们在下周取得好的表现。
3、口头表扬。在任何时间、任何地点对表现好的同学及时进行表扬。这里的表现是多元化的：老师要足够的细心，捕捉到学生的一些不经意的正面的举动，老师发现后要进行及时的口头表扬，有时也要在班级同学面前进行表扬，也许是学生的一个不经意动作，如果一经老师发现后而表扬，将会促进学生把一些好的行为习惯一直保持下去，并影响其他同学。
所有的表扬老师一定要做到及时，并让表扬产生最大的效应。
三、及时与家长沟通交流。
每一个班级有50个左右的学生，一个老师把每一个学生都照顾到也是很困难的，这个时候就需要和家长及时沟通，让家长配合我们的教学工作的开展，因为我们学校的学生大部分都是爷爷奶奶来带的，这就对我们工作的顺利开展产生了影响。是年轻父母带的那就最好，交流起来也比较方面，是爷爷奶奶带的，我们也不能忽视与他们的交流，他们也许会说他们不懂、教不了，我就会和他们说不懂没关系，你可以看着他们把作业写完了再去玩，看他们写的是不是很工整。要让家长形成关心孩子学习的一种意识。毕竟一个孩子是一个家庭的唯一，只有老师、学校、家长的共同努力才能促进学生更好更快的成长。
对小学生的教育是随时随地的教育、是生活学习多方面的综合指导、是系统连贯的持续性工作，在对小学生们进行课堂教育的同时也要进行课外的教育，我们对教育方式的研究也应该是永无止境的工作，只有我们做好了相关工作，才能更好教育我们“祖国的花朵”。这些是我这个学期以来对现在工作的一点体会，请大家批评指正。
