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构建学习共同体，追求教育优质化
————2009年9月至2012年6月校本提升发展规划
索引号：
2010-10-13 19:42:54 作者：
来源：滨湖区政府教育督导室
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（第九届第三次教代会审议通过）无锡市稻香实验小学
我校是江苏省首批义务教育现代化学校之一。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校坚持“构建学习共同体，追求教育优质化”的办学理念，深化体制改革，强化教学管理，改善办学条件，拓宽办学领域，形成了良好的发展态势。
为了促进学校校本发展和内涵提升，构建依法自主的现代学校制度，推动学校科学发展和可持续发展，根据《中华人民共和国教育法》和省市关于推进现代学校制度建设的意见以及区教育局下发的《关于组织全区学校实施“校本提升战略 ”的意见》、《关于组织制定“校本提升发展规划”的实施意见》文件精神，通过问卷调查、沙龙座谈、个别访谈、专题调研、专家论证等形式，在对本校发展现状进行了全面诊断的基础上，对学校未来三年的发展方向、发展思路及目标举措等进行了设计和规划。现制定学校三年发展规划如下：
一、背景分析
（一）学校概况。
无锡市稻香实验小学坐落于稻香、水秀新村内，占地15235.3平方米，建筑面积4995.7平方米，有24个教学班，加上2007年海鹰小学并入10个班，共计学生1000多人。在编教职工90多人，其中小学高级教师占教师数的73.6%，本科以上学历占教师数的52.7%，获区级以上各学科或班主任骨干教师荣誉称号的教师12人，占教师数的20%，其中无锡市名师1人，无锡市教学能手、教学新秀4人。近年来学校被评为“全国‘心中有祖国、心中有他人’先进单位”、“无锡市文明单位”、“无锡市绿色学校”、“无锡市科技实验学校”、“无锡市健康促进学校”、“无锡市红十字示范学校”、“无锡市‘依法治校创建工作’先进单位”、“滨湖区‘2A’特色学校”。
（二）现状分析。
1、办学优势：
(1)“学习共同体建设”有一定基础。十五期间开展了“协同教育”的实践与研究；2003年启动了《在课堂教学中培养学习共同体》的省级教研课题的研究。目前，“构建学习共同体，追求教育优质化”的思想得到了师生的普遍认同。
(2)队伍建设有张力。学校领导班子凝聚力强，群众威信高，屡次荣获区教育系统“好班子”称号；年龄在30至45周岁的教师占大多数，正处于教学经验丰富，教学状态进入年富力强阶段。
(3)特色项目开展有影响。围棋为学校的特色领跑项目，通过每年承办“稻香杯”等大市级的围棋赛事，取得了良好成绩，在市内享有了一定的知名度。
(4)与周边社区联系紧密。学校积极依托周边社区资源，创设各种素质教育的平台，与溪南社区合作的红领巾社团——“苗苗社区文化服务公司”，已成为江苏省少先队文化特色项目。
2、主要不足：
(1)师资整体水平有待提升。我校师资整体水平与同等规模的兄弟学校相比，无优势可言，区级以上骨干教师比例不高。教师群体年龄相对集中于中年段，教师专业化成长的主观动力不足，学科骨干教师队伍的梯队建设缺乏纵深度和连续性。
(2)学校特色发展有待深化。学校特色项目发展单一，在围棋特色取得竞技比赛成绩和社会影响的同时，如何挖掘围棋在学校文化建设和促进学生素质发展等内在价值，尚有待深化与探索。
(3)提升教育教学质量面临挑战。近年来本地生源有所外流，新市民子女比例逐年增加，生源结构发生较大变化，给学校教育教学质量提高带来了一定的困难。
二、办学理念、发展思路及总体目标 【办学理念】
携手走好每一步——真切关注教师和学生的生命成长历程。
关注学生学习生活的每一步，让每一个孩子的生命成长丰富、精彩。关注教师教书育人的每一步，让每一位教师的教育人生充盈、快乐。【发展思路】
学习共同体，是指以共同目标和学习任务为纽带、形成的心理相融、相互协作、形成积极的价值共识和不断学习创新的团队。我校的学习共同体建设主要指：学校管理者共同体建设、教师专业发展共同体建设、学生活动共同体建设（主要是指学生社团和班集体建设）、课堂学习共同体建设以及区域协作教育共同体建设。我校三年发展规划以建构学校各种学习共同体为主线，试图通过学习共同体建设过程，凝聚师生合力，发挥学习共同体的协同、激励、整合功能，优化学校发展生态，提升学校管理、校本教研、课堂教学、德育工作等的内涵和实效，使我校师生得到协同发展、主动发展、个性发展，活出生命的意义与精彩。【总体目标】
通过三年规划实施，在进一步加强学习共同体的建设的同时，学校的管理制度得到进一步完善和创新；教师队伍专业水平整体上得到进一步提升；课堂教学改革取得新的经验并产生良好的实效，教育、教学质量有明显的提升；学生社团组织和班集体建设有所创新，并发挥出对学校各项教育的整合作用；学校“构建学习共同体，追求教育优质化”的办学经验在市内产生积极影响。
三、主要任务和实施计划
（一）创新管理机制，打造锐意创新的学校管理者团队。【目标设定】
1、建设一支能相互沟通协作，勤于学习思考，敢于探索创新，乐于为师生发展服务，善于激发师生潜能的学校管理者团队。
2、通过对学校制度的完善和创新，建设“规范化、精细化、人性化”的学校管理文化。
3、强化年级组管理团队建设。把全面质量管理落实到年级、班级，年级组成为管理实体。【主要措施】
1、逐步明晰和完善学校的办学理念系统。增强全体教职员工的认同感，形成共同价值观和发展愿景。
2、设立“稻香发展论坛”，围绕学校的三年发展规划和学校中心工作，定期进行专题理论学习。增强管理者的责任意识和反思意识，提高班子的领导力与中层的执行力。
3、建立职能部门周例会制和中层工作月汇报分析制，加强职能部门内部工作的整体筹划、沟通与实施。
4、实施“中层岗位校内轮岗见习制”、“中层外出轮岗制”等制度，转变中层部门职能，实现由管理监督向服务指导转变。
5、追求“规范化、精细化、人性化”的管理，建立校本人力资源管理体系，加强对年级管理方式的指导与服务。不断完善人事制度，加大考评力度，提高学校规划和制度的执行力。
6、创新、完善年级组管理制度。逐步实施以年级组为主体的扁平式管理模式，做到权责明确。赋予各年级组经费、人事等方面一定的自主管理权限，各年级组围绕学校工作目标，自主性、创造性地开展年级工作，以提高管理的积极性和实效性。
7、实行“团队协作，共同发展”为宗旨的年级组考评制度和奖励表彰机制，以团队式评价促进各年级组内部增强凝聚力和战斗力，各年级组之间开展良性竞争，以期富有成效地推动年级组建设。
（二）创新教师管理与培训制度，打造高水平的教师专业共同体。【目标设定】
1、形成学校良好的专业发展氛围，使主要学科组和年级组都建设成团结和谐、善于协作、研究氛围浓的团队。
2、使全体教师在专业知识、专业技能和专业情意等方面整体提升。提高骨干教师、学习型教师的比例，教师队伍结构得到优化。1~5年新教师群体快迅成长为学校骨干教师。【主要措施】
1、成立稻小教师教育发展学院，以此为载体，形成专家引领、区域联动、团队协作、项目研究等多层面的教师专业培训方式。
2、科学制定教师专业发展行动计划，引导不同层次教师制定个人发展规划书。加强目标激励，对不同年龄段的教师分层要求，梯队发展。加强竞赛评比，通过评选教学能手、教学新秀、教科研先进个人、研修之星、首席班主任等举措，引导激励更多的教师积极进取。争取有3~5名教师成长为市、区级教学新秀、能手、学科带头人，1~2名教师成长为市、区级班主任新秀或能手，实现骨干教师队伍的日趋壮大。
3、加强学科组教师团队建设。各学科组自主制定发展计划，鼓励各学科组围绕学校工作开展教改科研，创造性地开展教研活动。充分发挥骨干教师在学科建设中的示范作用。学校组织学习型学科组建设的评选工作。
4、组织各类骨干教师的强化培训工作。根据骨干教师的特点和发展需要，由学校或者与有关机构合作，有针对性地为骨干教师搭建不同的平台，不断提高骨干教师的数量与质量。
5、加强与兄弟学校之间的协作交流。包括与南通市实验小学的深度合作，与区内兄弟学校之间的校际联动，以及与美国肯塔基州友好姐妹学校间的国际交流活动，搭建业务锻炼平台，使教师视野开阔，借鉴有道，博采众长。
6、建立专家引领机制。聘请于永正、胡粼祥、李振村、朱玉如、王中敏等名特教师、教育专家定期到校指导，提升全体教师的教学水平和理论水平。与无锡师范学校结为友好协作单位，合作开展教师发展相关课题的研究，无锡师范学校专家每星期定期到学校进行听课、座谈等，研究新教师、成熟型教师、名师的发展路径。
（三）拓展课堂改革思路，打造合作互助的课堂学习共同体。【目标设定】
1、形成基于课堂学习共同体的教学改革经验。并且在促进教学质量提升上取得实效，各科教学质量得到稳步提升。
2、教师在促进课堂学习共同体建设和指导学生有效学习等的教学行为得到明显改善。
3、语文、数学等主要学科的教学质量达区中等以上水平，英语学科在全区处领先水平。【主要措施】
1、组织教师和管理者对课堂教学现状进行调研，从促进学生有效学习的视角分析问题，梳理出课堂教学中无效、低效教学行为的具体表现，形成改进教师教学行为的若干建议，促进教师自觉改进自己的教学行为。
2、在省教研课题结题的基础上，组织骨干教师和重点学科继续进行课堂学习共同体的教学实践研究，形成一些基本的操作方式，组织专家来校帮助总结提炼经验，逐步推开。
3、形成校本化的课堂教学评价机制，推进课堂学习共同体的教学改革的常态化。
4、积极打造领先学科。根据学校实际，有计划开展有关课堂教学的校本及跨校研讨会，为学科发展提供高水准的展示平台，形成改革的经验并使改革不断深化。
（四）加强学生团队建设，提升学校特色项目的育人内涵。【目标设定】
1、依托学校特色项目、班集体活动和学生社团活动，丰富学生的精神生活，使校园充满活力。
2、围棋特色活动和红领巾社团活动要在继承的基础上不断创新，挖掘其文化育人因素，使其影响力和社会美誉度得到有效提升。在普及围棋的同时，加强围棋课程与学生素质发展的联系，使围棋真正成为素质教育的载体。
3、积极推动学校的班集体建设实践，使学校班集体建设的经验有所创新发展，在全区、全市有一定的影响。
4、力争使每个学生都有在集体中发挥作用的实践岗位，都有获得成功的体验，提供学生个性特长表现的舞台。【主要措施】
1、加强围棋文化和围棋课程的开发。在举办围棋竞赛的基础上，以实施素质教育为导向，积极开发与完善我校的围棋特色课程，使围棋成为促进学生团队建设、促进学生道德与心理素质健康成长的载体。加强围棋文化的建设，用围棋精神熏陶师生行为，创新围棋活动的方式与范围，扩大对外影响力。
2、加强红领巾社团文化建设，丰富学生社团活动。组建“稻香影社”、“飞天工作室”（航模）、“水云涧”（船模）等多个项目的社团组织，让学生社团成为孩子们素质提高的又一课堂，争取做到让每个孩子都能在社团中有所锻炼，有所提高，使每一个在校学生，因人而异，各有所长，各有所喜，从而促进学生素质的全面提升。
3、积极推进和创新学校班集体建设的实践研究。组建学校班集体建设研究小组，组织班主任学习新课程理念下班集体建设的理论，开展班集体建设的实践探索。积累运用集体教育学生和发挥学生集体自我教育作用的成功经验，初步形成具有本校特点的班集体建设的新经验。
（五）确立共同发展的理念，促进区域协作教育共同体的形成。【目标设定】
建立与社区机构、其他学校相互促进的机制。形成学校为社区服务和社区为学校发展服务的共识。加强与社区机构和其他学校的相互联系，使我校所在社区的教育共同体得到发展。【主要措施】
1、建立和完善家校合作的长效机制。通过多种形式开展家长学校活动，如“家长开放日”、“亲子趣味运动会”、“家长学校”宣传橱窗以及“家长学校授课日”等活动，提高家庭教育水平；完善校、班两级家长委员会，力争获取更多针对性强、具体可操作的“家委会提案”；构建起多层次的家校对话平台，如校园网、校信通，以及定
期出刊的《稻小童心园》小报等，畅通家校联系渠道。
2、充分利用社区资源为学生提供参与社会实践的平台。以红领巾社团“苗苗社区文化服务公司”为抓手，组织学生在社区内开展丰富多彩的活动。每学期至少开展一次有影响力的活动，引导学生参与社区建设服务；创新开展各种社会实践活动，形成系列化的操作案例，让学生从中增强社会参与意识和践行能力。
3、充分发挥学校理事会的作用，促进和完善现代学校制度建设。定期召开理事会会议，使社会各界人士积极主动地参与学校民主管理，建立有利于学校发展的多元参与机制；依托理事会制度，完善依法、科学、民主、高效的学校运作机制，逐步形成学校“自我发展、自我约束、自我提高”的格局。
四、保障机制
（一）组织保障。
1、建立学校发展规划实施领导小组。
组长：杨凯——全面负责规划的实施和落实；主抓管理者共同体建设的推进和落实。
副组长：翟建亚——具体分管学生团队、班集体建设和区域教育共同体建设的推进和落实。
王秀兰——具体分管教师专业发展共同体建设和课堂学习共同体建设的推进和落实。组员：中层干部、年级组长、学科组长等。——具体执行和落实相关措施和目标。
2、建立学校发展规划实施专家指导组。
（二）制度保障。
1、制定年度发展计划，落实项目责任和任务。学校把规划中的任务分解成若干个项目及运用项目管理的方式。明确责任人、任务和时间，实行项目定期报告制度、考核和奖励制度。每年实行学校规划实施情况报告制度。
2、制定校本发展推进制度（学习、研究、活动、评价、考核、奖励等）：每月工作例会制、每学期推进情况汇报制、每学年目标达成考核制。把制度的建设、完善、修订贯穿于学校的教育教学日常工作中，与各职能部门的日常工作、期末检查、年度考核结合起来，充分调动全体教师的积极性。
（三）物质保障。
1、主管部门拨款和学校自筹专项资金。
2、总务后勤部门在物质资源方面提供保障。
以上规划，在实施过程中如有变动，需经学校行政会议集体研究，并经教职工代表大会讨论通过。
