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赏识和激励是做好班主任工作的致胜法宝
天津市静海县模范学校朱泽云
新学期开始，我接手七年级一班当上了班主任。这是一个出了名的乱班，学校的各项考核都是倒数第一，而且学习成绩更是极差（数学平均分较其他班级相差30分；英语成绩相差15分）。为了更好的对症下药，我首先向前任班主任了解情况。在交谈中我发现老师们对学生的评价简直一无是处，并向我例举了班上每个同学的缺点，当我向他们了解每个人的优点时，老师们都是一脸的茫然。这使我原本发怵的心更加紧张了。归来后我坐在办公室里，心情烦乱地翻看着一本生物书，“一粒种子只要胚是活着的，在适宜的条件下就能发育成一株完整的植物体”。这句话给了我启示，不是说“人之初，性本善”吗？我相信每一个学生的心里都一定会珍藏着一棵积极向上的种子，只要我能给他们适宜的条件，这棵种子一定会萌发成一株健康的小幼苗。
开学的第一天，我用双眼捕捉着我们班每一个人的闪光点，并及时表扬，很少听到表扬的孩子们各个脸上洋溢着满足的微笑，他们各个都挺起了腰板，这一小小变化给了我极大的鼓舞。为了进一步激励他们，我制定了周末发放表扬信制度。制度规定：每周末对本周表现突出的学生发一封表扬信，以表彰这名同学的突出进步。我的这个想法得到校领导的大力支持，并提议为每封表扬信加盖公章。
一个星期很快过去了，由于三名同学表现突出，星期五下午的第一节课，我为此专门上了一节班会课，向同学们介绍这三名同学的进
步事迹，并宣读表扬信：
尊敬的王旭东家长：
你好！
自新学期开学以来，王旭东同学有了很大的进步。在刚刚过去的一星期里，王旭东同学上课认真听讲，下课按时完成作业，字迹工整，准确率高，热爱劳动，团结同学。受到任课教师的一致表扬。如能坚持下去，王旭东同学必将成为品学兼优的好学生。
鉴于王旭东同学一周内取得的进步，特此表扬，希望家长给以鼓励。
七、一班班主任
受到表扬的同学双手捧着这加盖了鲜红印章的表扬信久久不肯放下，没有得到表扬信的同学目光流露出羡慕的表情，“老师，下周还发不发？”“老师，一个星期发几封？”“发！每个星期都发。” “没有限制，只要表现好，每个人都可以得到。”
星期一的早晨，当我来到学校的时候，我们班的卫生区已空无一人，卫生检查却几乎得了个满分，我高兴地向班里走去，班里的景象更令我兴奋，他们一个个在有条不紊地忙碌着自己的事情，平日里的喧闹声、骂街声、砸桌椅的声音已消逝地无影无踪，课代表史无前例地第一次收齐了作业，下课以后，任课教师也露出了久违的笑脸。
本周五的下午，我带着15封表扬信来到了班上，同学们一片欢呼。一个平日里自制力很差学生怯怯地来到我的身旁，低低地声音问道：“老师，我妈妈知道您每星期都发表扬信，她希望我也会有一封
这样的表扬信，您能给我一封吗？”“只要你表现好，就一定能拿到。”“可是我的自制力很差，我对自己没有信心。”“没关系，我们大家帮助你。”“可我要是在课上犯了错怎么办？”我想了想，“你看这样好不好，每节课后，请任课教师给你写一个课堂评价，在这一周之内，你的课堂表现只要不出现“差”，不超过5个“中”，课下不违纪。周末你就可以得到一封受之无愧的表扬信。”“行，我一定做到。”言语中他充满了自信。
在星期一的早晨，我和老师们商议好，老师们在课上对他多多鼓励和表扬，如遇小问题只稍稍提示一下，避免在班上批评他，每节课后，给他写一个书面评价，让他自己交给我，整个星期里他像换了个人似的，课上认真听讲，课下按时完成作业，总能听到表扬的他，脸上总是挂着灿烂的微笑。周末的时候，由于他的突出进步，终于如愿以偿地得到了一封他受之无愧的表扬信。
自此以后，我班的每位同学都严格要求自己，他们不仅改掉了自己的缺点，还为班集体做贡献，使我班各项德育考核名列前茅，并一举夺得了“卫生标兵班”、“纪律示范班”的光荣称号。同时接到表扬信的家长也因为孩子的进步给我写来了一封封感情真挚的回信，在信中他们向我介绍了这些同学在家里的良好表现，其中一名同学的家长在信中这样写到：做为一名学生家长，我们所能给予的除物质上的帮助和苦口婆心地劝导以外别无它策。但是家长由于存在急切心理往往事倍功半，甚至使他们产生逆反心理，所以我们对老师能深入浅出的教知识的同时也能谆谆诱导教会她如何做人深表感谢。
望着孩子们那张张笑脸，看着这一封封真挚的回信，我感到无比欣慰，我知道孩子们心中那颗积极向上的种子终于萌发了，我也终于明白了这样一句话：如果表扬达不到的效果，批评更不可能达到。为了进一步搞好师生之间的关系，我将表扬信的署名由七年级一班班主任改为七年级一班全体教师。一学期过去了，我班的每个同学都有了不同程度的进步，班风正了，学习成绩也有了很大的提高，数学平均分提高了18分，英语平均分提高了11分。
一封表扬信给我最大的感受：孩子们需要赏识和激励。我们面对的学生，尽管他们有这样或是那样的不足，但我们应该清楚地认识到他们是成长中的人，他们有这样或是那样的缺点、不足，是非常正常的。同时他们又是发展中的人，他们渴望得到别人，特别是老师的肯定，这是他们渴望进步的表现。因此，作为一名班主任，我们要时时处处能发现学生的闪光点，及时地给予鼓励，让他们感受到成功的乐趣，成长的快乐，引导学生健康成长、成人、成才，赏识和激励是我们做好班主任工作的致胜法宝。
