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班级管理方法浅谈
七台河市第七中学 马金云
首先感谢骨干班主任高级研修班培训项目，给我提供了一个互相学习，交流经验的平台。自1998年以来，我一直担任班主任工作，在领导的信任与支持下，同事们的帮助下，我取得了一些成绩。但对于班级管理我谈不上有什么理论和经验，本着学习的原则，借班主任高级研修班培训项目将自己多年来的班级管理方法和心得与大家分享，希望得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。
对于我校这种夹缝中求生存的学校即“城乡结合”的生源来说，所有的班主任都有一种感觉，当班主任难，当一名好的班主任更难。究竟难在哪里呢？我们所面对的是低素质的生源，而与要达到的目标素质相差甚远。如何能培养达标学生的重担最直接地压在了我们班主任的身上，真可谓是“任重而道远”呀！
我认为班主任要做好班级管理工作的同时，必须要有系统的管理规划，有目标、有步骤、有计划的开展班级管理工作，一定能起到事半功倍的效果。在班级管理中我通过“献真情，燃自信”“立目标，激动力”“建暖室、享快乐”“定制度，促发展”这四个循序渐进的环节，来实现班级的管理规划，使学生们在班级的系统管理规划下能科学的成长为合格中学生。
一、献真情，燃自信
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”高尔基的这句话说明了爱在教育过程中起着十分重要的作用。班主任对学生的爱，是点燃学生心灵的火焰。爱是一种理解、是一种激励、是一种宽容、是一种信任、是一种靠近、是一种严格。班主任应该用真诚的爱心，无私奉献的精神去打动学生，以负责任的精神接受他们，深入学生中去，关心他们，和他们交朋友，全心全意地为学生服务。教育的过程中，方法千千万。但是不能改变的就是，教育要融入真情；教育要呼唤真爱；教育要激发自信。作为班主任，在生活中多关心学生，在学习上多指导学生，尽量多表扬，多鼓励，帮助孩子树立自信心，使他们感受到老师的真情，自信地学习。
二、立目标，激动力
学习动力的激发。首先是帮助学生设立明确、恰当的学习目标。学生没有相应的学习目标，会导致学习的盲目性和被动状态。二是对学生进行竞争教育，给学生普及升学要求及各类学校的标准，适当开展学习竞争，鼓励学生有进取精神。三是建立信息反馈机制，激发学生的学习动力。班主任应在每次阶段性的考试中对孩子取得的成绩给予及时的评价，及时的评价会给学生学习动力的形成产生很大的影响。无论评价的反馈是正面的或是反面的，都会成为学生对自己成败归因的根据。因此，要针对学生的个性差异，使每名学生都获得成功的经验，尤其是对于部分缺乏信心、个性较强的学生，教师的肯定反馈会促进其学习的进步。
三、建暖室，享快乐
在孩子们有了信心与目标之后，班主任就必须努力营造一个适合他们发展的班级环境，搭建一个有利于孩子们健康向上的温馨教室。为了营造温馨、团结的班级氛围，我班开展了以下活动：
1、班级文化的建设
充分利用班级班旗（翔越班）、板报、光荣榜、班风，班训及班主任寄语等构建班级文化建设。在2015年7月送走了初四毕业班后，9月我成了初二三班的班主任，这个班级在初一时更换了6个班主任，班级学习成绩是全年组最差的，班集体的凝聚力差。在开学初我和孩子们一起设计了班旗，并制定了班级目标、班风、班规。
翔越班班旗图案：
班旗寓意：翅膀代表飞翔、向上以及超越和腾飞，这也是翔越班的由来；王冠代表王者风范、领导能力；徽章具有强大的凝聚力，班级内部团结一致，富有向上的斗志以及不服输、不放弃、不抛弃的精神，富有强烈的集体荣誉感。NO.1是成为最强最优秀的班集体。
班风：点点滴滴学做人，时时刻刻求进步。班训：学会生活 学会学习 挑战自我 直到成功
班主任寄语：人生就是为了实现更高更远的目标，学习典范也是为了追求超越和创新的理想。尽管在这个过程中会有意想不到的坎坷和曲折，但是探索求知的诱惑和超越已知的希冀，却总在前面向我们招手。
每月根据德育教育主题内容的不同对板报进行更新与创办。光荣榜中有学习标兵组，文明标兵组，助人标兵组，进步标兵组等四个方面进行每周评比。不仅激励孩子们积极向上，而且培养孩子们团队合作精神。
在建设班级文化的过程中，我发现孩子们积极思考，主动参与，融入了他们对班集体的真挚情感，增强了他们的集体荣誉感。
2、班级活动的开展
为了调动孩子们的积极性，我还组织开展一系列的活动：如演讲比赛、朗读比赛、情景剧表演比赛、手抄报比赛等，这些活动不仅让孩子们体会到了生活的和谐，分享了集体成功的快乐，品味书本以外更深刻的道理。
团结进取、和谐快乐的氛围，使得孩子们感受到了生活的丰富，体味到了集体的温馨，分享到了和谐的快乐，增强孩子们的集体荣誉感和责任感，激发了孩子们的学习和生活的热情，为他们的发展提供了最有利的环境。
四、定制度，促发展
“没有规矩，不成方圆”。要确保学生健康、科学的发展，只靠激发信心、确定目标和和谐的氛围是不够的，还要有一套健全的规章制度。我和孩子们一起制定了《三班公约》和“行为示范标兵”评定制度。在学生中树立起客观、公正的形象，以促进孩子们自我约束、自我调控，争当班级行为示范标兵。
《三班公约》
1、校牌坚持戴,校服不能改。
2、上学不迟到，三操快静齐。
3、个人讲卫生，环境要整洁。
4、课前要准备，用品需备齐。
5、课堂守纪律，动脑踊发言。
6、课间讲文明，杜绝追打闹。
7、午休要安静，时间很重要。
8、作业自己做，纠错要及时。
9、师长随时见，礼貌问声好。
10、公物要爱护，班誉齐维护。班级实行岗位制。如：展台、电脑、窗帘、开关灯、室内外卫生、分担区卫生等各项工作都分配到专人，实行“人人有事做，事事有人管”。
以上是我对班级管理的一些浅见，有待于在以后的班级管理过程中不断摸索与完善，不断向同仁学习与提高。
