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享受语文课堂
——2014年郴州市小学语文阅读教学观摩研讨活动听课心得
（宜章承启红军学校
李琼）
十月的郴州，处处弥漫着桂花的香味。我有幸来到郴州湘南学院附属小学参加郴州市小学语文阅读教学观摩研讨活动，聆听了13位老师的课。课改沃土上的朵朵繁花散发的香味令人心旷神怡。是的，可以如此近距离地感受生动的语文课堂，真是一种美的享受！一堂堂精彩纷呈的课堂教学实例，让我感受到了语文教学的魅力与深邃。各位老师始终坚持以学生为主体，培养学生的阅读能力和创新思维，提高课堂效率，让我大开眼界，受益匪浅。
一、以读为本，培养学生的语感
“读”的指导，是本次活动留给我最深的印象。以读为本，读中质疑，读中感悟，读中品味，每堂课都有很好的体现。
《一杯牛奶》《丑小鸭》《地球清洁师》《国王的信》都有复习词语的环节，四位老师都设计了一读——读准确；再读——读出感情。读词层层递进，让学生在词语复习中就感受了中国文字的魅力。
过小玲老师的《一杯牛奶》在让学生读准词，把词读出感情后出示课文的关键句：“谢谢!”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在心中涌动。让学生读后质疑，培养学生的质疑能力，又巧妙过渡到下一环节的学习——凯利到底是一个怎样的孩子。让学生自读自悟后，教师再次出示这句话，过小玲老师此时没有在朗读上变花样，也没有在朗读技巧上做文章，而是通过情感的激发，情境的创设，以及教师声情并茂的引读——王崧舟老师的回环式朗读法，让学生反复品读“谢谢!”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在心中涌动。这样理解“暖流”的难点也迎刃而解！在12堂课中，陈望月老师的《卜算子.咏梅》艾丽老师的《丑小鸭》陈雪军老师的《江雪》张文波老师的《采访对象是棵树》等都不谋而合地用上了同样的朗读方法，扎扎实实地让学生经历了学习、理解、感悟、生成语言的过程。我想这也是培养学生语感的捷径——感之于心，受之于心。
《地球清洁师》一文的教学全部在情境中完成，整堂课没让我感觉到老师和学生的存在，我的眼中只有大猩猩主考官和几十名地球清洁师！孩子们在这样的情境中轻松地学，快乐地表达，教师在这样的情境中轻松地指导，不留痕迹地迁移.......情境教学最符合学生的年龄特点，最能让学生感受阅读的乐趣，所以12堂课堂堂有情境朗读。
何炜老师的《生命的药方》指导读德诺的梦境那段话时，运用换人称的方法，让学生设身处地的读，体会主人公的思想感情，深深打动了我。
二、品词析句，练习表达。
在阅读教学中根据课文内容创设特定的情境，让学生运用文本语言进行表达练习，既能加深对词语意思和课文内容的理解，又能有效提高学生语言表达能力。在这次活动中，很多老师都结合课文的教学有机地安排了一些文本语言的训练。
咱们宜章一完小艾丽老师执教《丑小鸭》时，抓住“接二连三”一词，先引导学生想象：丑小鸭还会遭遇什么？并运用： 丑小鸭吃饭时（）；睡觉时（）；玩耍时（）指导说话，然后教师进行小结，很自然的点出了“接二连三”的意思。再如：抓“羡慕”一词，出示美丽的白天鹅，丑小鸭看到天鹅羡慕什么？学生畅所欲言后，教师小结：看到别人有的，希望自己也有就是“羡慕”。最后练习说话：你羡慕别人什么？别人羡慕过你什么？巩固对“羡慕”一词的理解和运用。——悄然中，艾丽老师把对词语的理解、课文内容的理解与说话训练、想象能力、知识积累处理得水乳交融。
三、关注学法，培养能力
教给学生学习方法，学生才能够逐渐自主学习。在观摩课上，大部分老师都非常重视学习方法的引导和总结。听肖勇胜老师《情境体验作文》不论是对学生还是对听课的老师们都是快乐的享受，学生在肖老师创设的一个个情境中体验快乐，放飞思想，大胆表达。肖老师又雪落无声地进行习作方法指导：抓住细节、展开想象‘独特体验。对听课的我们何尝不是一次习作的指导，独特的体验呢？朱敏老师在执教《巫峡赏雾》时结合课文内容对侧面描写的方法诠释得淋漓尽致，以及写景文章的表达方法也在课堂中潜移默化了........四、读写结合，拓展巧妙
阅读教学要对学生进行听、说、读、写的综合训练，以读促写、读写结合。最让我感动、深入我心的莫过于何炜老师执教的《生命的药方》。整堂课何炜老师所表现的是平静和沉稳，但在背后却是深沉。当何老师让学生手中拿起信，要求小组补充，多媒体亮出那封信时，我的眼中噙满了泪水，我感叹老师的语文功底，感动信的内容，叹服老师的巧妙设计：既有对课文内容的整体回顾，又有中心的升华，还让学生写的能力、合作能力得到训练。
拓展注重能力培养、方法迁移、课内外结合、阅读的延伸。如《巫峡赏雾》推荐写景美文；《卜算子.咏梅》共同赏读《梅会赞》；《丑小鸭》一课让学生续写故事，还介绍《安徒生童话》的其他篇目给学生课外阅读；《江雪》一课运用学法读诗《题秋江独钓图》推荐古诗阅读等。
古人云：不知己之短，无以处人。做人如此，做事如此，教书更是如此。这次郴州之行，看到讲台上一张张年轻、鲜活的面孔，无端地生出紧迫感，再次发现自己要学习的东西太多，在今后的教学中一定要多读书、多学习、多实践，不断提高自己的专业素养！
