高中班主任经验论文三[推荐]_高中新班主任经验交流

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立足以人为本，建立长效机制，促进个性发展

邻水实验 李福明

时光飞逝，草长鹰飞，我们又迎来了新一轮的教学教育体制改革，高中全面实施“选课走班”新的教学制度。这就不免打破了常规的班级建制，给教学增加了流动性、新颖性，注入了教学新活力；教师在“走中教”、“教中走”，同时，学生也在“学中走”、“走中学”。这是与目前国家教育部大力提倡的“研学旅行”相辅相成。

与此同时，在新的一轮的体制改革背景下，这就给班级的常规管理、学习管理上带来了新的挑战，给班级的运营模式带来了一个全新课题；作为新高考模式下的教育教学管理排头兵、探路人，在班级的构建、发展与管理上，在人的培养、发现与发展上，我们需要不断的探索与研究。

一、坚持以人为本，面向全体，锻炼个体。

教育是为人类的进步与发展，做一位有良知的教育人。坚持以人为本的基本方针不可动摇。全面了解每一个孩子的生活习惯、家庭情况、学习经历，做好与家长的交流沟通，针对每一名学生制定学习计划、生涯规划，谋划发展；对部分问题学生对症下药，做到“药到病除”，“有的放矢”，批评指正，善加引导是第一位的。教师仅仅做到避免对待进生漠不关心或苛求、训斥等做法是不够的，还应对学生怀有真诚的期望，在学生眼中，教师是最值得依赖的，教师一个充满赞赏的眼神，一个饱含爱意的动作，一句透着期盼的话语，都会燃起学生心中的希望。

二、坚持人带人、人管人的班级长效机制。

万法归一终为人，做一位为学生谋发展的教育人。目前的班级建制，全面实施班级导师制，可以将班级工作分为四板块。

其一、行政班长负责制。行政班长做好班级工作的协调、统筹安排，班级事务统一部署。

其二、常务班长负责制。常务班长主要负责班级班风建设，班级活动方案的策划与实施与日常管理。统一协调参与班级组织委员、生活委员、安全委员、清洁委员、体育委员（两操）与电教委员间的班级工作布置与督促。各委员负责落实督查责任范围内的相关工作。

其三、学习班长负责制。学习班长主要负责班级学风建设，主管主抓班级学习成绩的提高，包括学习方法介绍、学习心得共享、成绩变化追踪、学习效果反思、学习问题查找与解决。统一协调、帮助、参与学习委员与纪律委员间的班级工作，两个学习委员分别负责语、数、英三门科目与物、化、生三门科目的学习检查，督促各科课代表的任务落实与学习成绩的提高，学科发展的协调、暴露的问题解决方案；三名纪律委员分别负责班级上午、下午与晚上的考勤、学习纪律的监督维护。

其四、支部书记负责制。支部书记主要负责班级团队建设，团队活动的方案策划实施，保障班级团队活动的有序开展。负责督促、帮助、参与宣传委员、组织委员、音乐委员与文娱委员的工作开展，提高活动的质量，增强团队凝聚力。

三、坚持可持续性发展，发展个性化特长。

“不谋一事不足谋一生”，做一位为学生谋幸福的教育人。全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。个性是增强深化课程改革是教育改革的核心资料，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。突出创新精神和实践潜力的培养、注意非智力素质的培养、同时要把因材施教落到实处。

教育是良心的发现，是心与心的碰撞，教育能够少一份浮夸、少一份功利、少一份遗忘、少一份失望；多一分坦诚、多一分责任、多一分关注、多一分投入。

把学生当作自己，把自己当作学生，把自己当作自己，把学生当作学生。