用生活事例丰富课堂,调动学生自主参与探究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“调动学生自主学习策略”。
用生活事例丰富课堂，调动学生自主参与探究
心理研究表明：教师采取丰富而有效的课堂教学形式，给学生创设一个民主、宽松、和谐的教育教学环境，能激发学生主动参与课堂教学，自主大胆地进行探究，去发现问题，提出问题，解决问题。
教学实践表明：根据不同的教学内容，依据学生的心理特点和个性差异特征采取用生活事例丰富课堂组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育教学效果。
例如：每周一的升旗仪式都是对学生的一次爱国主义教育，这是每个学校每周必不可少的活动，我校也不例外。我校在升旗仪式结束后还有一项常规内容，请上周值周领导总结上周工作。值周领导向全校师生公布上一周每个年级每个班级的综合评测成绩，及获得流动红旗的班级，获得表扬的班级情况。我很仔细的听着我所在的七年级三至六班的成绩及获奖情况。不出我的预料，我所教的七年级五班的成绩排全年级的第一名，而四班则是倒数第一。这样的测评成绩的公布在我们老师看来是司空见惯的，但这一次却使我忽然灵机一动，这个成绩正是我本周教学所需要的教学素材。于是在升旗仪式结束后，我便要求三至六班的思想品德科代表把公告栏上七年级全年级六个班的综合测评总成绩都抄写下来，以备星期二的思想品德课上用。（我校综合测评共分三项，分别为出勤、清洁和纪律，实行评分制，每一天的满分10分，具体扣分标准都有明确的规定）星期二的思想品德课正好讲到第三单元第九课的第三目《众人划桨开大船》。本课课标的具体要求是正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。
班级的测评成绩与班上的每位同学息息相关，而班级的荣誉也会让班上的每位同学感到骄傲，要想让班级有一个好的测评成绩需要每位同学的共同努力，也只有每位同学都关心班集体的荣誉不让班级被扣分，班级的测评成绩才会提高。让每周都有的测评成绩这样的生活事例成为课堂教学的素材可以更大的激发学生学习思想品德课的积极性。
上七年级四班的课前，我要求科代表将七年级六个班的测评总成绩抄于黑板上，这节课我打破了传统的教学模式，采取了全程由学生讨论、发言的教学方法。但在学生发言的过程中及时给予引导，在学生发言前给学生出示了三组关键词：
一、团结和困难。
二、个人利益和集体利益。
三、维护集体荣誉和利益。而后又将这三组关键词变成了三个问题呈现给学生：
一、团结和困难的关系是什么？
二、个人利益和集体利益的关系是什么？
三、如何维护集体荣誉和利益？整节课都以这次的班级测评成绩展开讨论，并围绕着这三组关键词和这三个问题请同学们发表自己的看法。在这个班最终的落脚点是让学生说出如何改变我们班这种测评成绩年级最低，班级散、乱、差的现状。全班同学集思广益想办法，最后以作业的方式要求每位学生为维护班集体的荣誉和利益献计献策，每人至少写三条。并要求经常给班级造成扣分的几位同学写一份关心班集体的宣言。
这节课将学生的日常学习生活带入了课堂教学，总体感觉是调动了学生自主地参与讨论，在讨论自己班级的问题时有话可说，说自己的事情总比举事例来得生动、实际。学生通过探究，深切地感受到我们所学的知识可以解决日常学习生活中所遇到的问题。用生活事例丰富课堂组织形式，让学生更深刻地体会到新课程改革后的思想品德课不是空理论而是一门实用的学科。
