望花区初中教师情况统计分析及下步工作思路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中下学期工作思路”。
望花区教育系统人才现状调研报告
为合理配置教育人才资源，优化教师队伍结构，在短时间内建立起一支数量足够、结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍，不断提高教学质量，促进区域内义务教育均衡发展。针对我区初中教师队伍现状进行了认真摸底调查，情况如下:
一、人才队伍基本情况
我望花区现共有中小学及事业单位27所，中学10所，小学14所，事业单位3所；总人数为1661人；研究生 0人，本科1182人，大专397人，中专 82人；男职工353人，女职工1308人，男女比例为1:3.7；少数民族为234人；副高196人，中级为926人，初级为454人，二、人才工作主要做法
1、重视人才梯队建设，支持骨干人才的能力提升。根据自身发展需要，遴选一批教学基础扎实的骨干人才进行重点支持和培养。对已表现出良好发展势头的优秀骨干人才。
2、加强制度建设，优化人才成长环境。建立有利于优秀人才脱颖而出、各类人才尽显其能的机制，营造一种真正尊重人才、切实关爱人才、大胆使用人才、客观评价人才的环境。进一步规范奖励制度和薪酬制度，完善新型分配体系，完善人员动态更新机制，促进各类人才的合理流动。近年来教育局采取主题年教育活动、走出去请进来、以学代培、以研代培、以赛代培等多种形式，加强两支队伍建设。先
后组织校长70余人次到外地及国家教育行政学院学习；对全区中小学副校级以上领导实施了“十一五”第二期提高培训，先后派出8人参加市教育局在上海举办的干训班；先后四次组织骨干教师近260人到外地学习。每次学习后，都在全区进行研讨。2010年教育局出台了《望花区中小学领导干部素养提升工程》与《望花区中小学教师素养提升工程》两个文件，为提高干部教师队伍素养，促进教育科学发展提供有力保障。
3、深入探讨人才资源配置的科学方法，建立人才投入的财政保障制度。结合科技发展的现状和未来及其对人力资源的客观需求，深入研究人力资源合理配置的理论、方法和规律，形成适合我局发展需要、促进科技创新、行之有效的人力资源配置系统。
4、突出组织领导，在着力增强最强的人才意识上下功夫。将人才工作纳入党委政府工作全局，坚持“党管人才”，做到“一把手”高度重视、“一班人”齐抓共管、一套制度形成规范，在人才工作上做到有计划、有班子、有经费、有措施。按照人才工作领导小组的职责分工，做到明确分工，各司其职，形成了党政主要领导亲自抓，其他领导协助抓，组织委员具体抓，教育、财政等部门齐抓共管工作格局。
5、突出宣传引导，在着力营造最优的人才环境上下功夫。充分利用宣传橱窗、横幅标语、“望花教育”网等，大力宣传区人才工作的政策法规及本区人才工作做法和各类人才的先进事迹。通过广泛宣传，努力使用人事单位熟悉政策、人事干部精通政策、各类人才了解政策、全社会共同落实政策，大力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重
人才、尊重创造”的人才工作环境。2008年，教育局组织了优秀教师巡回演讲报告会；2009年建立了首席班主任工作制度，评选出学校首席班主任28人，在第二十五个教师节到来之际，评选出3名望花区名校校长，10名名师；2010年，在第二十六个教师节来临之际，举办了优秀支教教师事迹报告会，并撰写了《在支教日子里》一书，使到会1300余名教师受到一次深刻的师德教育，还评选出23名教师为望花好人，评选出3个团队为好人团队。
6、突出服务指导，在着力激发最大的人才活力上下功夫 我局以“双争创”活动为载体，坚持以心交友、以情揽才，通过“走出去、引进来”的方法，不断充实壮大教育人才队伍。围绕人才工作规划好、人才开发措施实、人才管理制度全、人才培养力度大、人才激励机制活五方面的内容，我局制定完善了针对三支人才队伍的教育、培训等一系列措施，对工作目标进行量化细化。
三、存在的问题及原因分析
1、教师素养需要进一步提升
师资队伍中高、精、尖人才相对缺乏，尤其缺乏大师级学科带头人，高水平创新团队数量较少，难以满足建设一流学校的需要，教师的专业水平及创新能力亟待提高。
2、学科教师配置不合理，结构需要进一步优化，全区初中数学、语文、英语三科教师超编，而物理、政治、地理、体育、历史、微机等学科人员短缺。
3、专任教师与管理人员比例不合理，有的学校管理人员较多（资源整合合并到一起的学校这种现象比较突出），严重影响一线教师工
作积极性。
4、教师队伍敬业精神不够强
伴随资源整合力度不断加大，我区教师超编数量众多；又由于在考评和奖励机制上缺少创新，做好做坏一个样，人浮于事现象严重，缺少竞争机制，造成部分教师敬业精神萎靡，影响了教育教学质量的有效提高。
四、下步工作思路
针对存在的问题，教育局将加强领导，加强调研，取积极措施，通过实施“五项工程”，尽快解决学校工作中存在的人浮于事现象，有效激发广大教师工作积极性，不断提高我区教育教学质量，促进教育均衡发展。
（一）实施干部教师素养提升工程
为进一步提升我区教师队伍的专业素养，全面推进教师队伍建设，结合我区实际，教育局制定了2010年-2013年《望花区中小学教师素养提升工程实施方案》。
1、委托高校、集中培训。根据我区教师实际，与北师大（或华东师大）培训机构签定协议，订做培训菜单，利用每学期寒（暑）假前时间对教师进行集中培训；同时有效利用资源，聘请市、区教育专家和名师做专题报告，提高教师的教育理念、专业化素质和课堂教学能力。
2挂职锻炼、学习考察。每学年委派40名左右优秀教师到省内外基地校挂职锻炼，全方位、全过程感受名校、特色校的管理和教育教学氛围，做到带着课题挂职，带着问题调研，带着成果回校。不定
期委派优秀教师外出学习、考察，为他们创造开拓视野、迅速提升的机会。
3立足校本、区际交流。做实校本研训，通过自我反思、同伴互助、专业引领等多种形式，切实开展行之有效的校本研训活动。在全区广泛开展师徒结对子活动，并制定阶段性的成长计划，实行捆绑式发展。教育局将在教育网上建立“名师在线讲坛”，构建网上交流平台，促进教师交流与提高；每学年对优秀教师采取支教、跨校兼职等柔性流动机制，把优秀的教师进行区域流动，真正使优秀教师由“一校所有”为区域教育的“共享资源”。
4、个人研修、自主学习。每学期每位教师至少要研读一本教育教学理论专著、一本相关学科知识的专著，做好读书笔记，并撰写高质量的读书心得体会，在理性认识中丰富自己。
（二）实施打造名校、名长、名师工程
1、成立望花区“名校、名长、名师工程”领导小组，由教育局局长任组长，分管领导任副组长，有关科室负责同志为成员。领导小组下设办公室，具体负责骨干教师、特级教师、名师和名校长的选拔、培养、培训和管理工作。设立区 “名校、名长、名师工程”专家评审组，负责对各校推荐的人选进行评审。
2、加强过程管理。“名校、名长、名师工程”采取总量控制、动态管理的办法。教育局将组织工作专班，对骨干教师、名师、名校长的职责履行情况进行年度考核，考核不合格的，取消其资格。同时对学校进行考核，实行“三查一看”：查培训规划的制订，查培训方案的落实，查培训经费的保障，看是否建立了教师专业发展档案。
3、开展表彰与奖励。由教育局颁发证书，同时实行奖励制度。
4、以培养培训让人民满意的教师为出发点，力争用三年左右的时间，打造7所名校，建立起东部以四十二中学、海城小学核心，中部以雷锋中学、中心小学、逸夫小学为核心，西部以十八中学、雷锋小学为可核心的名校布局；培养名师30名，培养名校长10名。
（三）实施青年后备人才培养工程
发挥市区骨干教师的作用，市区骨干教师有自己的发展规划，所帮助的青年教师有阶段性的成长计划，师徒互相听课，进行交流、研讨，达到共同成长的目的。骨干教师能承担校级以上的课题研究。完善骨干教师档案，并对骨干教师实行跟踪管理，发挥骨干教师的正面效应。积极为骨干教师搭建平台、创造条件，同时帮助总结、推广骨干教师的成功经验和做法，使其发挥典型示范和辐射作用，以此带动全区教师整体素质的提高。
（四）实施科学评价奖励机制工程
1、一方面，要营造良好的育人环境，增强凝聚力，要坚持尊重知识、尊重人才、解放思想、开拓创新，以成就事业吸引人，以明确目标激励人。采取切实有效措施，为教师排忧解难，构建宽松、和谐、信任、合作的用人环境；另一方面，要进一步健全各项激励机制，明确提出教师队伍建设工作目标和考核指标，定期进行评估，公布评估结果，鼓励先进、鼓励冒尖，推进和完善教师队伍建设。
2、由区编办，根据各校实际情况，在保证教师不下岗的前提下，重新进行岗位设置。各校按照岗位设置进行竞聘，通过竞争促使富余人员合理流动，确保人才资源配置的科学。
3、实行绩效工资，打破吃大锅饭的现象，确保多劳多得，优劳优筹，极大地调动广大教师工作的积极性。
（五）实施面向基层人才交流工程
1、指导性交流。区教育行政部门发挥主导作用，根据实际制定交流计划，将交流指标落实到具体学校，实行计划指导下的分片几校联动交流或优质学校与相对薄弱学校对口交流等。
2、校际间协作交流。区内优质学校和相对薄弱学校，可自愿实行校际间对口交流，双方签订协议，明确双方交流的意向、人员、内容和有关项目，经本地教育行政部门批准后进行协作交流。
3、个人主动性交流。凡符合交流条件的城乡在职干部教师，均可自愿提出到相对薄弱学校、农村学校交流的申请，经学校和上级教育行政部门审批后进行交流，并将人事关系转到所交流的学校。
4、城市与农村对口交流。建立城区优质学校与农村九年一贯制学校对口交流的制度，实行城乡学校间相互交流，对口支援。城区学校派出教学经验丰富、事业心强的干部教师到农村学校任职任教，农村选派积极上进、有培养前途的年轻教师到城区学校学习先进的教育教学经验。
望花区教育局
二〇一一年六月二十二日
