3.服从的文化与自律的文化由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绝对服从文化理解”。
班主任资讯
服从的文化与自律的文化
闭藏君
在班主任工作理论方面，班级的管理与教育是一个常常引起讨论甚至争论的问题。理论上，人们很清楚的知道班主任工作的重心在教育而不是管理；实践中，人们也很清楚地知道班主任的工作重心在管理；讨论中，人们还很清楚的知道二者是一种“辩证关系”，“管理是为了更好地教育，教育就是管理的根本目的所在”。其实，教育中很多问题在理论和实践上都呈现这种状态，最突出的领域就是班主任工作。
班级纪律，是班主任工作的重中之重。纪律一方面表现为要求条文，一方面表现为存在秩序。为了抓好班级纪律，建立完善的班级规章制度；另一方面要抓规章制度的落实，抓出一个符合班级学习和生活所必需的练好秩序来。这个工作毫无疑问就是管理。不会做班级管理、不做好班级管理，就不是一个称职的班主任。
班级教育，说起来是项崇高但偏于虚幻的任务。班级教育说到底是一种集体教育。集体教育首先有赖于形成集体，即所谓在集体中实施对集体的教育，每个人的教育就在其中了。教育而非管理，才是班主任工作的根本目的。如果班主任只做缺乏教育内涵的单纯的纪律管理，尽管班级纪律很好，但从教育目的的角度说，也不是一个称职的班主任。
由此，我们看到，同样的班级管理工作，其背后存在着两种不同的指导思想：一种指导思想是通过管理，使全班学生惧怕批评和处罚、追求表扬和奖励，从而形成良好的班级纪律；一种指导思想是通过管理，使全班学生学会自理、自立、自治、自觉，从而形成一种自我管理的文化。虽然两种指导思想都指向同一个管理目标：通过管理使班级学生养成遵守纪律的习惯，形成井然的生活和学习秩序。但是前者的结果导向服从的文化，后者的结果导向自律的文化。
服从的文化需要权威在场。班主任一天不在，班里就会出现“放羊”状态，这是服从文化的基本特征。在服从文化的班级中，上心的班主任总有操不完的心、说不完的话、做不完的事，他们感到一天24小时用于不够用；不太上心的班主任，就会导致班级因常常出现纪律问题而不被科任老师待见，严重的还会引起家长的不满。
自律的文化中没有权威的存在。班级是个成熟的集体，不需要权威的看管，它已把明确的自我约束变成了一种自行运转的文化习惯。在集体中，每个人均被赋予了充分的自由和责任。班主任的职责主要是维护这个文化系统和处理系统运转中出现的问题，而不是看管系统中的个人行为。在自律文化的班级中，上心的班主任总能发现班级的新面貌，从而指引和带领班级不断创造出新的激动人心的进步；不太上心的班主任，也不至于使班级出现太多纪律性问题，学生总是能够通过每个人的自觉性实现班级纪律的自我完善。
班主任研究会
