《时政育人》案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时政育人”。
《时政育人》案例
名人举例：
资料1：李嘉诚一次，李嘉诚上车前掏手绢擦脸，带出一块钱的硬币掉到车下。天下着雨，李嘉诚执意要从车下把钱捡出来。后来还是旁边的侍者为他捡回了这一块钱，李嘉诚于是付给他100块的小费。他说：那一块钱如果不捡起来，被水冲走可能就浪费了，这100块却不会被浪费，钱是社会创造的财富，不应被浪费。
资料2：比尔盖茨有一次和一位朋友开车去希尔顿饭店。饭店前停了很多车，车位很紧张，而旁边的贵宾车位却空着不少。朋友建议把车停在那儿。但盖茨认为太贵，即便朋友坚持付 费的情况下，盖茨最终还是找了个普通车位。盖茨竟没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞 机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌，甚至对打折商品感兴趣。
资料3：洛克菲勒到饭店住宿，从来只开普通房间。侍者不解，问：“您儿子每次来都要 最好的房间，您为何这样？”洛克菲勒说：“因为他有一个百万富翁的爸爸，而我却没有。” 提问：大家听了三位那么有名的富翁这样的介绍后，有什么感想？
有钱和节俭矛盾吗？ 调查：
《华盛顿观察》曾经做过一个调查显示，70%的“富婆”和68%的富翁都曾经补过鞋，58%的“富婆”和将近一半的富翁们都用优惠券买食物。但是，很多富翁却乐于做慈善。不仅仅是他们，我们看到很多富翁都是很乐善好施的。我们再来看看另外一种“负翁” 身边关注：啃老族和月光族
背景资料：月光族 啃老族 他们慷慨地花着父母们的钱，大胆花明天的钱、花他人的钱享受自己今天的生活，敢于超前消费、高档消费，大量的钱花到服装、化妆、餐饮、旅游、娱乐等方面，花到两手空空，再想新的办法。把他们称之为“负翁” 提问：刚才提到的富翁获得财富的过程是怎样的？
提问：为什么刚才我们提到的富翁节俭，而“负翁”却慷慨呢？ 提问：这些富翁为什么却乐于做慈善呢？
总结：富翁的“吝啬”，是因为他们有过创造财富的艰辛，创造财富的过程是十分不易的，需要奋斗，需要付出很多，正因为这点，他们更懂得守住财富，但是对于需要帮助人却是很慷慨的。“负翁”的慷慨，是因为他们缺少一分一厘皆来之不易的生活体验。所以有钱和节俭是两回事，这不仅是一种生活态度，更是一种宝贵的精神财富。我们要继承和坚持艰苦奋斗的精神，无论什么时代都是不可缺少的精神力量和崇高品质。即使以后生活富裕了，艰苦奋斗的精神也不能丢。我们为了理想的实现先要奋斗，在国家人民需要我们的时候做贡献，有了财富还需要珍惜。
★对于社会主义时期，艰苦奋斗精神表现为，不怕困难的奋斗精神，开拓创新的创业精神和为国家和人民建功立业的奉献精神。
反思自我师：想想我们身边，身上还有哪些与艰苦奋斗精神相违背的行为？ 生：各抒己见（读书不刻苦，遇到苦难退缩，不节俭等等。）
课外实践作业：计算自己每月的零花钱，管理自己的小金库，学会理财，评选出合理消 费的前三名，和大家分享经验。
育人片段
【名人举例】百万富翁，节俭也是必修课 师：一提到百万富翁，你们想到什么？ 生：有大房子，有豪华轿车 生：有私人别墅，很有钱
生：有自己的公司，穿着名牌衣服，用的都是很好的东西，吃大餐什么的„..生：可能是自己创业赚的钱„.高富帅„.(笑)师：百万富翁的确让人羡慕呀，俗话说，创业容易，守业难，他们有钱以后是否就随意挥霍了呢？下面我们请学生来介绍一下，百万富翁的节俭。（学生介绍比尔盖茨，李嘉诚，洛克菲勒）
师：大家听了三位那么有名的富翁这样的介绍后，有什么感想？ 生：我觉得好像跟我想的不一样，我觉得他们好像蛮小气的 生：有点夸张呀？ 师：有钱和节俭矛盾吗？（学生思考）
生：我觉得没钱的人，因为钱少，所以需要节俭，但是有钱的人就不需要担心钱了呀。师：那么大家是不是认为，有钱就可以随意花了呢？这样的想法对不对呢？（学生思考）我们来看一个调查：
《华盛顿观察》曾经做过一个调查显示，70%的“富婆”和68%的富翁都曾经补过鞋，58%的“富婆”和将近一半的富翁们都用优惠券买食物。不仅仅是他们，我们看到很多富翁都是很节俭的。好，大家一时回答不上了。我们再来看看另外一种“负翁” 【身边关注】啃老族和月光族
背景资料：月光族 啃老族 他们慷慨地花着父母们的钱，大胆花明天的钱、花他人的钱享受自己今天的生活，敢于超前消费、高档消费，大量的钱花到服装、化妆、餐饮、旅游、娱乐等方面，花到两手空空，再想新的办法。把他们称之为“负翁” 提问：为什么刚才我们提到的富翁节俭，而“负翁”却慷慨呢？ 生：富翁比较珍惜财富，而“负翁”却自己不肯劳动。
生：我觉得“负翁”的行为是很可耻的，依靠父母，而不是自己努力去养活自己。师：正因为他们不是靠劳动所得，所以用钱的时候就„.生：不珍惜
师：很好，节俭既是一种传统美德，也是一种创造财富的手段。节俭是很多富翁之所以成为富翁的财富基因。我们惊诧于跨国公司一张纸正反使用、信封重复使用的吝啬，但正是这种吝啬成就了众多富有的企业和身价特高的富翁。
富翁的“吝啬”，是因为他们有过创造财富的艰辛，他们更懂得守住财富；“负翁”的慷慨，是因为他们缺少一分一厘皆来之不易的生活体验。所以有钱和节俭是两回事，这不仅是一种生活态度，更是一种宝贵的精神财富。勤俭节约，艰苦奋斗是我国的一直倡导的传统美德，我们也要继承这种美德。
分析：通过富翁与“负翁”的例子对比，让学生可以了解到，有钱与节俭并不矛盾的。通过自己的努力会珍惜自己的财富，有了财富也需要守住自己的财富。节俭是一种生活态度，是一种品质，一种精神，跟财富本身无关。
学生学习效果
这一课的学习，与学生生活是十分密切的，现在的学生很多都是独身子女，有些家庭条件还是很优越的，学生对于钱没有什么概念，所以平时容易因为相互攀比，养成乱花钱的习惯。同时条件比较优越的学生，花钱更是厉害。通过这一课的学习，特别是让学生自己去找百万富翁节俭的资料，本身对于学生就是一种触动，百万富翁要获取财富，需要经过自己十分刻苦的努力，拥有财富之后，还需要节俭，来守住自己的财富。通过这课的学习可以触动学生为了理想而奋斗，同时能够养成勤俭节约的习惯。
教学反思
1.关注学生，关注生活
之所以选择这个内容上课，是因为我觉得与学生现在的生活是有着密切联系的。社会中存在啃老族，月光族，那么学生是如何看待的呢？有的学生认为是潇洒，有的学生认为是个人的事情。学校中，学生会相互攀比，平时的零用钱也没有什么规划，基本是随意花的，那么为什么没有理财的概念呢？伴随着这些问题，我觉得上这一课的内容还是很有意义的。因为学生没有认识到，隐藏在背后的生活态度和习惯，会影响到个人，家庭，甚至是整个社会。在为学生梳理了以俭养德的知识点后，通过事例来验证，如果说老师准备的资料，学生难以信服的话，我就把这个工作让学生自主去学习，通过他们查资料的过程，他们可以自己找寻答案。把资料找过来还需要分析，把问题继续抛给他们？有钱和节俭矛盾么？这个问题学生一时间没有回答上来？我再把调查拿出来给大家看，学生可以看到，这个不是个别现象，说明学生的观念中存在误区，那么正确的观念是什么呢？我拿出“啃老族”“月光族”的“负翁”和富翁做对比。富翁“节俭”和“负翁”慷慨这个不是矛盾么，说明什么呢？在引导出学生说出节俭是一种精神，而这种精神会更加让人珍惜自己的财富。选择学生身边的例子，学生感兴趣的例子，能够让学生更愿意主动去学习，这样的教学效果是事半功倍的。2.制作矛盾点的问题，让学生思考
好的课堂是让学生思考的课堂，可以是学生都急于发表自己的意见，也可以学生都产生了静默。一提到艰苦奋斗，学生很容易联想到过苦日子，其实艰苦奋斗更在于是一种精神，一种为理想而奋斗的精神，一种勤俭节约的习惯。“啃老族”“月光族”的“负翁”和富翁做对比。富翁“节俭”和“负翁”慷慨这个不是矛盾么，说明什么呢？这一段是学生最愿意讨论，讨论最热烈，却也最难一时回答的矛盾点，我想即使学生不能够想到那个层面，这样一个思考的过程，也是学生学习的过程，当然从富翁的节俭中也可以看到富翁创造财富的不易。在一节课上，也许不能完全转变学生存在误区的观念，但是如果能够触动他们，让他们开始意识到这个问题的时候，我觉得这节课也就成功了，一节课的成效还需要课后的检验，那么让他们规划零用钱，学会理财，合理消费，就是课后的延伸，关注社会，督促他人，完善自我一直是我在思品课中教学践行的目的。
上海市新市学校
蒋智颖
