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语文课程与教学论试题
一、填空（5小题，每空1分，共10分）
⒈中国古代教育有______、_____、_____ 三种表现形式。⒉中国古代的____是世界上最早的教学论专著。⒊阅读教学的常规过程包括:_____、____、____。⒋_____与____的统一，是语文课程的基本特点。
⒌语文课程三维目标是:知识与能力、____、情感态度与价值观。
二、选择（10小题，每题1分，共10分）⒈下面哪个不是语文课程的阶段目标（）
A、识字与写字 B、阅读 C、写作 D、赏析 ⒉板书图示的能力要素不包括（）
A、硬笔书法能力 B、一定的审美能力 C、版面设计的能力 D、文明的书写习惯 ⒊《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（）A、2500个 B、3500个 C、4500个 D、5500个 ⒋语文教学流派中属于情感派代表的是（）
A、于漪 B、魏书生 C、钱梦龙 D、宁鸿彬 ⒌口语交际教学的主要特点是（）
A、创造性、互动性、综合性 B、情境性、单一性、综合性 C、情境性、互动性、复杂性 D、情境性、互动性、综合性 ⒍教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。A、维持 B、唤起 C、实施 D、指导 ⒎作文讲评的基本方式是（）
A、典型讲评 B、综合讲评 C、专题讲评 D、重点讲评 ⒏下面不是考试的主要功能的是（）
A、促进学习 B、选择 C、排名次 D、反馈 ⒐最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（）
A、蔡元培 B、胡适 C、叶圣陶 D、陶行知
⒑《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括 的内容有：（）A、“感受、鉴赏” B、“整合、创新” C、“思考、发现” D、“应用、迁移”
三、判断（10小题，每题1分，共10分）⒈语文单独设科后第一个正式名称为国文。（）⒉语文教学的理论之源是夸美纽斯。（）
⒊叶圣陶先生在《文心》中指出，文章写作根据功能和手段的不同，可以分为三类:习作，写作，创作。（）
⒋提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（）⒌1994年联合国科教文组织将《千字文》选作世界儿童道德丛书之一。（）⒍语文教材有泛指、特指和专指三种不同的概念。（）⒎陶行知对“语文”的解释是口头为语，书面为文。（）⒏备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（）
⒐单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（）
⒑课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（）
四、名词解释（4小题，每题5分，共20分）⒈写作教学 ⒉导入 ⒊教案 ⒋自主作文
五、简答（5小题，每题6分，共30分）⒈语文课程评价的基本原则有哪些？ ⒉简述语言和言语有何区别。⒊阅读教学方法都有哪几种？
⒋写作教学中对学生进行训练的内容有哪些？ ⒌简述作文批改的要求。
六、应用实践（1小题，每题20分，共20分）⒈请为《羚羊木雕》一文设计三个不同类型的结尾。
参考答案
一、填空
⒈原始社会教育 奴隶社会教育 封建社会教育 ⒉《学记》
⒊引导过程 研读过程 运用过程 ⒋工具性 人文性 ⒌过程与方法
二、选择
1---5 DBBAD 6---10ABCDA
三、判断
1---5 ✔✔✘✘✘ 6---10 ✔✘✘✔✔
四、名词解释
⒈写作教学就是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，对提高学生的语文素质和个性发展具有重要作用。⒉导入是指在一节课的开始，教师往往要从本节课的具体内容出发，运用有效的方法激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，从而把注意力集中到所学内容上来。⒊教案是教师进行教学活动的细节分明的文字方案，是教师课堂教学的事实计划，是教师的备忘录。
⒋自主作文是指那些不由教师出题目、给材料、设需要，而由学生自主进行的作文练习。
五、简答
⒈①评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。②评价应以课程目标为基准，面向全体学生。③评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。④提倡评价主体多元化。⑤评价应注意必修课与选修课的联系与区别。⑥评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。⒉1.概念不同：（1）语言：从一代人传到另一代人的语言系统，包括语法，句法，词汇。（2）言语：指说话者可能说或理解的全部内容。（3）语言是代码，言语是信息。
2.语言和言语的明显区别主要表现在：第一，语言系统是社会共有的交际工具，它比较稳固，具有相对的静止状态;言语是个体应用语言规则进行交际的过程和结果，是语言系统中各种成分的自由组合，处于不断运动的状态之中。第二、语言是社会约定俗成的规则系统，是社会性语言的本质；言语是个人行为，在符合语言规则的同时，具有个人体验的特征。⒊①评点法 ②谈话法 ③讨论法 ④导读法 ⑤练习法 ⑥读议讲练法 ⑦情境教学法 ⒋①育人训练 ②积累训练 ③思维训练 ④语言训练 ⑤技能训练 ⑥文体训练 ⑦写作速度训练
⒌①有针对性，讲求实效 ②多批少改 ③内容兼顾形式
六、应用实践
⒈结尾的类型很多，学生只要为《羚羊木雕》设计三个不同类型的结尾即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。
