木桶的故事于班级问题学生转化的意义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生写我的班级故事”。
木桶的故事于班级问题学生转化的意义
我看了木桶故事后，忽然感觉到一个现实问题——那就是班级后进生转化。作为一个班级，难免有优秀学生和问题学生。和该故事一样，优秀学生如同那只好的木桶，而问题学生如同那只裂缝木桶。他们都同样有其社会意义和社会价值。要清楚地意识到天生他（她）材必有用，同时也要进化他们，让他们有“天生我材必有用”的思想。做到将我们的爱心、我们的耐心和我们的诚心化为对自己学生关心的合力，从而培养学生的信心——对自己的信心和对老师的信心，尤其是他们对自己的信心。许多问题学生因为种种原因导致其成绩不好，对自己没有信心，然后就自甘堕落，为了引起同学或老师的注意而在班级做些小动作，甚至是恶作剧，严重影响班级的管理和班主任对班风的优化。因此我们应该重点注意对后进生的转化。我们班刚开学时有几个问题学生，有的是成绩差，有的是品德差。在我的细心观察下，逐渐发现他们各自的特长。有个同学声音最大，后来让他当了宣传委员，每逢有什么通知都把这个任务交给他；有三个同学的家离学校较近，且其中两个比较耿直，于是我把班级的财产安全和同学们的安全健康的管理和记录交给他们，如每天放学后的门窗检查、班级工具的检查以及班级里同学的生病记录等。并且设置一个“安全健康监督委员会三人合作小组”。在我的信任和关心之下，几个同学都对自己的将来充满了信心，成绩在突飞猛进，从刚进入我们班时的一位数总成绩上升到一百分题目能考到五十几分。他们学会了约束自己的许多不良行为。我们班班风也有了较大的改善。其实，和木桶故事一样，我们应该注意留心我们身边的一切事物，他们都不是多余的。作为一名教师、一个班主任，我们身边的同学的社会价值都需要我们去发现、去肯定。只有这样，才能更好地搞好教育，使社会的建设者更多更强。
