林静人际交往主题班队会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人际交往主题班会”。
主题类别：
人际交往
友谊像花儿一样绽放
---小学生人际交往之“与同学的相处”主题班会
潍坊坊子区凤凰街道凤凰小学 林静
一、班会背景
小学阶段是儿童人际关系形成的关键阶段。对于小学生来说,他们的人际关系主要包括同伴关系、亲子关系以及师生关系，而与同伴的关系是校园生活的一个重要部分，能否恰当处理与同伴的关系直接影响着他们的校园生活是否快乐充实。
现在的学生绝大多数都是独生子女，在家倍受宠爱，不会与人交往，他们总是喜欢以自我为中心，用自己的喜欢的方式和同学交往，而别的同学不一定喜欢他的方式，就容易产生矛盾。在我的调查中发现，同学们都说自己有朋友,但是在与朋友的相处过程中，又时常有不愉快的小事情阻碍了他们的友谊，他们时常会感觉到无助、茫然不知所措。显然，他们对友谊的体验是浅显的、片面的，不会与别人相处也是他们在交往中容易产生矛盾而且无法友好相处的关键。培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，学会与别人友好相处，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。
二、班会目的1、在假设情景的体验中，让学生懂得在与同学的交往中，产生小矛盾是难免的，关键是学会如何正确地去处理这些关系。
2、使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。懂得拥有良好的同伴关系是一种快乐。
3、让学生学会一些处理同伴关系的小窍门，不断提高自己的交往能力，结交更多的好朋友。
4、引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。
三、班会流程
（一）热身
上课之前，老师先跟同学们来个课前小小的分享，在咱们班里有没有你的好朋友？能介绍一下他们吗？谁还想来介绍一下？
（二）导入
同学们，我们有的同学在一起已经共处了近三年的时间，我们同学之间的友谊像花儿一样盛开着，但同学之间难免也会有小矛盾、小摩擦，当同学之间相处遇到矛盾时应该怎样处理呢？这节课我们就来一起交流分享小学生人际交往之“与同学的相处”的主题班会。（板书：小学生人际交往之“与同学的相处”）
（三）情景1 1.有一天在校园里发生了这样一件事，谁愿意起来读一下？ 2.在这个小故事中，你怎么评价小军和那位同学的表现？ 生：那位同学应该真诚的道歉。3.谁想站在小军的角度上来分析分析？ 生：后面说的太过分。
师：小军应冷静处理，文明对待问题。
（四）情景2 1.老师还有一个小故事。谁起来读一下？
2.不少同学有自己的看法了，先把你的想法和小组内的成员分享一下。
3.如果你是小丽，你会怎么说？（模仿一下。一句对不起，让我气消了。）
4.师：小丽的道歉，让小红原谅了她，一句对不起，矛盾由深变浅，也许就没有了。同学们，允不允许让小红发一句小小的牢骚？而小丽呢，要为自己做错的事情负责任。
同学之间如果有了小小的矛盾，沟通很重要，问清楚原因，再处理问题，问题就会由大化小，由小化了了。
（五）联系实际
1.那同学们，你跟同学们之间曾经有过什么样的矛盾？当时是怎么想的？现在呢？你怎么想？会怎么做呢？
师：评价：说对不起，解释吗？其他同学还想分享？老师做采访。了解了原因，不误会，不错怪。学了这节课，老师相信你们都会成为好朋友的。
2.我们同学之间的友谊非常珍贵，小学阶段在一起还要三年多。议一议：我们该怎么做才能更好的维护一份友谊？同学们平时该怎么做呢？
谁想把你的想法跟我们分享一下？
评价：你能具体说一说你帮助谁？谁帮助过你吗？先严格要求自己，然后同学之间要多互相帮助，团结友爱。
（六）总结
1.老师还搜集到了一些交朋友的好方法。一起来读一下。2.还有人际交往的黄金法则。3.同学之间呢？要学会„„
（七）拓展
1.师：孩子们，懂得了这些人际交往的法则，遇到这种情况我会这样做„„，看看你是不是学会与同学相处的法则了。
选择一个你最感兴趣的事例，在你的小组内说说你自己的见解。2.谁想针对其中的一个事例，说说自己的见解？
3.师小结：孩子们，种下善行，收获友情。善行有什么呢？ 4.学会沟通，我们才能获得朋友拥有友情，我们的友谊才能像花儿一样绽放（板书），我们的班级才能成为和谐团结的大集体。希望孩子们在接下来的四年中，能够学会与同学相处，你的朋友会越来越多，人源会越来越好，我们班级的凝聚力也会越来越强。
最后请同学们欣赏我们在一起的一组图片，听一首老歌。5.幸福作业。
6.祝所有的同学、老师、家长与朋友们，友谊长存、幸福快乐！板书：
友谊才能像花儿一样绽放
小学生人际交往之“与同学的相处”主题班会
四、班会效果
1.通过情景体验，认识到自己在与同学交往中的不足，学会忍让，学会与正确的与同学相处的方法，友好的与同学相处，交到更多的好朋友，创造和谐的同学关系，增强人际交往能力，体会到与人相处的快乐。
2．定期组织此类班会，总结好的做法，比一比谁的朋友最多、谁的方法最好，谁得到了更多的快乐。
五、教育反思 成功之处：
孩子在熟悉的情境中通过再次感悟，充分认识到自己在与同学相处时不正确的想法和做法，能从思想上认识到不足并能主动意识到怎样做是正确的，生动活泼的事例比喋喋不休的说教更有效果。
不足之处：
事例具有一定的局限性，可以找出更多更普遍的事例作为上课的案例。让更多的孩子参与到讨论环节，孩子体会会更深刻，感触更强烈，效果也会更好。
班级管理智慧：
及时发现孩子成长路上遇到的困难，用适当的方法引导他们克服困难，快乐成长。本课避免了用说教的方法，换用摆事实讲道理、再现情景亲身感受的方法，孩子感触更加深刻，教育效果好。
