有效的课堂观察与建设性反馈培训稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂作业反馈的有效性”。
《有效的课堂观察与建设性反馈》培训稿
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培训目标：
1、明确进行课堂观察时角色的定位。
2、初步掌握课堂观察的方法。
3、掌握建设性反馈的方法。培训内容：
1、回忆听课和评课经历 2、为什么要进行课堂观察
3、观察什么
4、课堂观察注意事项
5、总结
一
回忆听课和评课经历
回顾：是否听别的教师上课？自己上课是否被别人听过？感受如何？是否有观察工 具？听课记录哪些内容？偏重于教学内容、教师行为、学生行为？
1、几个数学题：2+8=10 3+7=10 4+6=10 1+8=10（看了这几个题有什么想法？）小测试：失败体验（错误指正者）
教师在不断尝试“失败体验”，摧毁了他们的自信心，他们在心理打倒了自己。要看到前面做正确的题目，不能只看错的，忽略了对的。要鼓励教师，给他们以自信。引申到我们的课堂观察，要给以合适的课堂反馈，从而来促进教学。
2、认识课堂观察：学校年年听课评课，有没有实质性的变化吗？没有。一般都是 随堂听课，没有了解教学内容；一般是赞美较多，存在问题一带而过；不讲优点，只讲问题，打击了老师。
原因：目的不明、问题太分散、讨论太表面，抓住了行为但没有触及行为背后的价值观 念。
二 为什么要进行课堂观察？
课堂是教育的基本单位，是学校教育真正发生的地方，是研究教学、改进教学的载体，是最基本的课堂研究方法，同时也是促进教师专业化发展的重要途径。正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展其自主性的专业判断力，达到帮助教师改善不良行为，提高教学质量。
课堂观察的目的——促进教师专业发展（其侧重是以发展为目的的观察而非以评价为目的的观察）教育是需要合作的事业，首先学生全面而健康地发展不只是来自某一个教师的单独作用，而是需要不同教师的滋养，需要目标一致的教师们的通力合作；其次，教师自身的发展也需要合作，只有相互学习、相互借鉴、相互帮助才能获得发展。三 观察什么？
观察的目的是为授课教师提供专业发展支持。因此，观察与反馈的重点在于教师上课过程中教学策略与方法的应用，如何运用实践技能来提高教与学的质量，教师表现出对性别、文化和学习困难等公平问题的认知和关注以及教师的职业自信；而并非具体的学科内容。看学生学得好不好，从学生学的效果反射教师教的水平，从学生学的效果看教师教的活动是否达到目的和是否高效。
有效环节五步骤
热身导入——简短、有趣、相关 目标说明——简洁、可操作、有益处主题活动——多样、监控、有效 展示分享——平等、安全、机会 评价总结——信任、鼓励、支持 课堂观察注意事项
1、课前课前与被观察者一起讨论教学设计；（有条件）进行课堂观察前先告知被观 察者；准时进入课堂实施观察，问候教师和学生；坐在能看到学生学习活动的地方；一旦教学开始，就不要打断教师的教学；集中精力观察，倾听、观看、记录，但是不要谈话；表现出积极的和饶有兴趣的态度；言行举止表现出友好、公平、支持、鼓励和负责任。观察者的态度：尊重、平等、真诚、友好、支持、鼓励
2、课中：
------课堂管理：课堂管理：①清楚地开始②多样化的教学活动（有效、任务说 明、监督指导、时间安排）③利用多种资源④检测学习目标是否完成------学生参与：是否都参与、有兴趣，能完成任务
-------教师举止：亲切、友好、自信、支持、鼓励、公平（通过声音、眼神、肢体语言创设安全、平等的氛围）
3、课后——教师的自我评价和同伴反馈
反馈环节：主持人和授课教师、其他观察者坐在一起，确保能相互看见、听见，例如围坐成一圈。任何一个成员反馈意见的时候，都应该看着授课教师说话，而不是看着主持人。
主持人首先应该留出10到15分钟的时间让反馈小组的成员，尤其是授课教师本人，去反思刚才的课堂教学。主持人应该要求授课教师一边反思，一边记录自己最喜欢本堂课的2到3点以及需要改进的2至3个地方。其他成员也正好利用这个时间去填写完成观察表。先请授课教师分享自己的设计和感受。再请观察团队的成员逐一分享他们对这一堂课的感受——先从对这堂课积极的评价开始。如果人数较多，主持人则要求每个人仅限说1点感受。接下来，主持人要求整个团队开始就这堂课中需要改进的地方提出意见。然后，邀请团队成员逐一以建设性的方式提出需要改进的地方，尽量针对需要改进的地方给出其他可行的做法。要求每个人仅指出一个需要改进的地方，以避免授课教师觉得需要改进的地方太多而无所适从。主持人对刚才大家的评论做出回应，并提出自己的看法。最后，主持人做出总结，重点强调这堂课比较好的两、三个方面，同时提出授课教师下一堂课中她/他需要重点改进的两、三个方面。主持人应该将自己填写完成的观察表和反馈表的复印件交给授课教师和学校校长，并留一份作为自己对该教师提供专业支持的存档文件
建设性反馈程序.主持人首先感谢上课教师的辛苦工作。
2.留出10到15分钟给授课教师反思、观察团队成员整理观察记录； 3.首先上课教师回顾本节课成功之处和不足之处； 4.观察者依次谈1——3点喜欢的方面； 5.观察者依次给出1——3点改进建议；
6.主持人总结好的方面和提供建设性意见各3点。
温 馨 提 示
主持人应该告诉授课教师，在整个反馈讨论中，他/她都可以随时提问或者要求别人澄清意见。
第一，给予教师建设性的反馈意见；
第二，在授课教师和观察团队之间形成专业性的对话；
第三，每个成员都有机会表达自己的意见 五
总 结
1、观察与反馈的重点在于教师上课过程中教学策略与方法的应用，如何运用实践技能来提高教与学的质量，教师表现出对性别、文化和学习困难等公平问题的认知和关注以及教师的职业自信；而并非具体的学科内容。
2、“尽量用描述性语言，不用评价性语言，要详细，提出具体办法”
3、推荐的话语结构： “对于这个问题，我想知道您是怎么想的--——？我的想法是——” “我觉得这个方面可能有另外的一种解决办法—” 通过类似结构，引发深入对话，以获取对某些问题的认识，达成对某些问题、某些行为的理解。
2、真诚地面对每一个人。如果我们经常心怀感恩之情，不抱怨、不挑剔、不苛刻，真诚地面对每一个人，就会更容易理解别人，也更愿意宽恕别人。
3、成功的教育离不开赏识、奖励和宽容！
4、感悟：其实，有时候，我们也希望得到一种肯定，希望别人给自己一种关怀，这 是一种恕道！在这个世界上，我们会遇到伤害，也会遇到恩典，只要我们坚持忠恕这样的道理，忠诚于自己，善待他人，我们都会活得自主一些。哪里有爱，哪里就是家；哪里有尊严，哪里就是归宿；哪里有鼓励，哪里就有起点！
每个教师都是独一无
二、与众不同的，让我们学会尊重教师的多样性和差异性。换一个视角，别样的景色更精彩！换一个说法，多少 辛苦都温暖！
换一个表情，轻松了自己欢乐了大家！
谢谢大家的参与！
后坪完小
2013年9月29日
