创新课堂教学竞赛 提高教师执教能力1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师课堂教学竞赛”。
创新课堂教学竞赛 提高教师执教能力
近年来，兰山区委党校着眼于党校干部教育培训改革的新形势，积极实施人才强校战略，改革创新讲课比赛这个有效载体，为青年教师提供了锻炼成长的舞台，大力提高了教师的执教能力。
一、高度重视，统筹规划
把讲课比赛列为名师培养工程的重要部分。兰山党校牢固树立“以人为本”的理念，把高素质党校教师队伍建设作为党校工作的重中之重，2011年3月，兰山区委党校制定下发了8号文即《中共兰山区委党校名师培养工程实施意见》，将名师培养工程纳入我校教师队伍建设整体规划，提出把每年分春秋两次举办的青年教师课堂教学观摩竞赛作为锻炼青年教师，提高课堂教学水平的重要举措，并从经费上加以保障。对取得突出成绩的，在教研经费上予以倾斜，在拔尖人才推荐、专业进修等方面予以优先考虑，充分调动了青年教师的参与比赛的积极性和创造性。
二、注重公平，激发活力
改革计分办法，注重公平。为了更好的体现公平、公正的原则，讲课比赛的评委分为两组，评委一组由校学术委员会部分成员及高级讲师组成，评委二组由其他教师组成（本组评委不参与本人讲课评分），参赛选手的最终成绩由两组
评委的平均成绩按比例产生，其中评委一组的平均成绩占60%，评委二组的平均成绩占40%，最大限度的体现了比赛的公平公正。
改革奖励办法，激发活力。讲课比赛每次按百分制评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书并给予一定现金奖励，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。一等奖获得者被推荐参加全市优秀课堂教学观摩竞赛，比赛中综合成绩高于85分的专题，取得主体班次、行政学校班次及“送教下乡”活动进课堂资格。切实营造了人人争讲精品课，人人争当名师的良好氛围。
三、按需选题，严格把关
围绕中心，按需选题。为提高讲课比赛选题的针对性和时效性，学校制定下发了《青年教师优秀课堂教学观摩竞赛暨全市党校系统优秀课堂教学观摩竞赛选拔赛实施意见》，要求必须立足于组织需求、岗位需求和干部需求进行选题，紧紧围绕我区的重大决策部署、全区经济社会发展热点问题和群众普遍关心的焦点问题进行选题，参赛内容要丰富我校的特色教学专题。同时，结合当年主体班次教学任务，列出部分备选专题方向，每一专题方向限报三人，以报教务处题目先后顺序为准，避免了选题的重复。
严格把关，保证质量。参赛教师按照选题要求将拟定的参赛题目报到教务处，由一组评委开会进行审议，主要是选
题是否能紧紧把握时代脉搏和党的路线、方针、政策，为我区的科学发展、和谐发展服务。凡不符合要求的，及时进行更换。随后，参赛教师要将讲课提纲报到教务处，经一组评委审议后，凡不符合要求的，再次进行充实调整。严格把关，有效提升了讲课比赛的整体质量，从多次比赛的过程来看，参赛教师选题得当、主题突出；立意新颖、观点正确；内容充实、层次分明；能够密切联系我区改革开放和现代化建设以及党的建设的实际，做到选例得当、分析透彻、论证有力。
四、及时反馈，提升能力
及时反馈，发现不足。每次讲课比赛后一组评委首先举行分析总结会，对每位参赛教师进行评析，包括是否能充分驾驭课题，做到既有理论高度又有实践基础的支撑；讲稿组织是否能注重逻辑性，做到例子和观点的统一；课件制作是否规范、合理，富有艺术性和感染力；讲授是否注意合理分配时间，教态自然，讲究讲课技巧。根据一组评委的意见和建议，及时召开二组评委分析总结会，各位参赛教师进行自评和互评，有针对性的查漏补缺，包括课件制作的细节问题，如颜色和字体的选择等；讲授过程中的细节问题，如讲课的激情，引入和过渡，个别口误等。参赛教师据此写出个人总结，明确今后努力的方向。
以比促练，提升能力。讲课比赛一方面充分展现了我校教师队伍的整体素质和教学水平，使我校形成了以能力和业绩为导向的人才评价机制。另一方面，充分调动了广
大教师干事创业的积极性和创造性，促使教师重视教学、研究教学、热心教学，自觉走“学术性”和“专家型”道路，开展研究式教学，有效避免了教师讲课空谈国际、国内形势而与临沂实际、兰山实际脱节的现象，努力出精品课。讲课比赛真正成为提高青年教师执教能力，培养名师的平台，逐渐打造出一支具有现代教育思想、丰富专业知识、创新精神和创造能力，相对稳定，富有活力的教师队伍。
兰山党校教务处 2012年4月30日
