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军训连连看
【摘要】为了解大学军训课程对大学生在学习、生活上所要具备的人际关系、意志力、人生观、世界观以及价值观等方面的影响情况,从而为大学生军训的教育意义提供科学依据。分别对100名大学生进行了问卷调查,结果显示军训的教育意义不容忽视，但同时也反映了军训的负面影响。
【关键词】大学生军训 教育 调查
在现代社会，军训已经成为了每个学生必修的功课。当我们进入初中，进入高中，进入大学，汲取专业知识前，首先接触到的，就是那身迷彩的军装。军训，追随着我们成长的足迹，从来没有间断过。然而，直到今天，军训已经不再是作为增强学生身体素质的一种必要手段了，而是变得复杂起来。于是，我们带着种种的疑问展开了本次调查。方法
本调查共分两个部分即问卷调查和个别访谈,我们随机对本校的大
一、大
二、大三共100名学生进行问卷调查,共回收有效问卷90份,各年级分别回收30份。2 调查结果
调查问卷共设有10个问题，现抽出4个具有针对性的问题进行解析。
(1)作为大学的第一课,学生是否喜欢军训 ？
这是对大学新生心中军训印象的整体考查。75%的同学肯定了军训的重大意义,89%的学生认为军训是一段值得回忆的美好时光。91%临近毕业的学生认为军训不仅是大学生活中最有意义的活动,同时也是最难忘的时光。5%的学生认为军训生活是令人讨厌和无意义的。
(2)军训对加强班级凝聚力的影响如何？
79%的同学首肯了军训的意义,认为军训在一定程度上有助于培养集体荣誉感，加强班级的凝聚力。14%的学生认为军训生活对班集体的凝聚力是没有帮助的，7%的学生持中立态度。
(3)军训对意志力的影响 ？
73%的同学认为军训有助于锻炼学生的意志力，他们觉得在接受军训的过程中，学习军姿等军人风采，那既是一个艰苦的过程又是考验毅力的过程。同时,被调查者中有20%的学生认为在一定程度上有助于锻炼意志力,7%的学生认为军训生活对意志力的锻炼是没有帮助的。
(4)军训时的饮食和睡眠如何？
调查中75%的同学认为军训时能有较好的生活饮食和作息习惯;15%的同学认为军训扰乱了他们的生活习惯，造成不好的精神状况；而5%的同学觉得军训没多大影响。
问卷调查结果显示，大部分学生肯定了军训的积极意义，并在军训后，他们的生活学习也确实发生了改变。如意志力、身体素质等都得到提高，同时也存在不满现象。接着，我们还进行了个人采访。并对访谈结果整理如下：
一李同学认为，“跨入大学校门后，理所当然的，我经历了我人生的可能是最后的一次为期13天的军训。阅兵结束首长宣布军训结束的一瞬间，操场上所有的人都不约而同的尖叫呐喊欢呼起来，军帽飞满了天空，大家疯狂的拥抱相互祝贺，那个镜头真的是令人永生难忘。很多人笑着落泪了，没有理由，又有太多理由。我当时也像所有疯狂的人群一样，抱着我们方阵阅兵的领队，一个劲地重复，‘结束了结束了·····’接着，眼眶就红了。”
由此可看出，该同学对军训是充满不舍和怀念之情的，正如他所说，这是人生最后一次军训了，就显得尤其珍惜了。然而，林同学却一脸不屑地说：“军训是魔鬼，终于结束了这魔鬼般的生活。”众所周知，世界上不可能有两片相同的叶子，每个人都是独特的个体，出现这种截然的情况显得理所当然了。
通过这次调查，我们对军训的利与弊有了深刻的认识，我们可以从以下几大方面进行阐述。
一、积极意义：
(1)军训可增强学生的国防意识
军训使学生在思想认识上得到提高。学校的各种教育形式对学生综合素质的提高有着举足轻重的影响。多年的军训使我们看到,学生通过训练亲身体会到自己能在较优越的环境中学习和生活。正是他们所看到的军营里千千万万的军人在祖国需要的时刻,国家和人民的利益受到危害时,用自己的汗水、鲜血甚至生命铸造成坚不可摧的钢铁长城,保证着我们的和平、安宁和幸福生活。
(2)军训增强了学生的集体观念
军人的优良传统和作用是一笔完备的社会教育资源,大学生军事训练就借助人民军队的育人优势,对学生实施严格的军事训练,不但要使他们养成艰苦奋斗、吃苦耐劳的拼搏精神,还要培养学生具有强烈的集体感和竞争意识,树立正确的人生观、价值观和全心全意为人民服务的思想,在军训中,学生通过与军人在一起学习和训练,使一些学生开始从“自我”中解脱出来,获得了集体的力量和荣誉感。在训练中,为了集体荣誉可争个上下高低;生活上相互关心,相互帮助,进而增强了学生的集体观念。
(3)军训转变了学生认识人生的价值观
过去部分学生认为:当兵没有价值,对人生价值存在模糊认识。通过军训,特别是学生亲身体验了军营的生活,耳濡目染,进一步看到了军人的那种忘我工作态度和刻苦的训练精神。故在高校中广泛开展以学生为主的军事训练,以爱国主义为核心的国防教育,使他们懂得全心全意为人民服务的宗旨,筑起国防观念的大堤,为建设中国特色的社会主义事业努力学习,是十分必要的。
(4)军训增强了学生的组织纪律性
尽管部分学生不愿参加艰苦、困难的活动,但通过军训,特别军训中的严格训练、严格管理,使他们相互激励、相互鞭策,逐步地克服、改掉了懒散和娇惯的毛病,充分意识到集体中组织纪律的重要性。
二、在肯定积极意义的同时，也提出了它的消极影响：
1、方法单
一、运动量大，没有好的、科学的训练方法，就会单一地对学生的体力和意志提出很高的要求，我们不能片面的把学生军训等同于军事训练。
2、对新事物都有一定的适应过程，刚要参加军训的学生会产生恐惧心理，害怕军训。如果思想教育和宣传的动员不够，学生心理紧张，有些怕吃苦的学生会想办法逃避军训，更有心理素质差的学生会做出极端的行为。
3、军训要求每位学生做一名“军人”，处处以准军人的身份严格要求自己，“军人的思想”、“军人的行为”都是按特定的路线去发展学生，在与“发展学生个性”为基本要求的现代教育是相互冲突的，不利于学生个性的发展。
4、站军姿、走正步，大部分学校沿袭老套路；反恐、天灾自救，军训内容应作更多刷新。
（1）学校的军训项目越来越像例行公事，越来越表面文章，军训时间可以一缩再缩，最后时间只剩下两三天，内容没有新意，只剩下踏步和正步还有叠被子。很多学校甚至把带学生上靶场实战射击的精彩环节省去，军训变成了枯燥且没什么技术含量的事情，不如将军训改成灾害来临的应急培训，至少对学生本身还更有用，学校的军训也能更体现其价值。
（2）学校有必要在军训过程中创造性地开展工作，在恶劣的天气条件下不妨开展室内的国防、校本、思想道德教育，效果其实也不错。
三、鉴于此，我们相应地提出几点建议：
第一、设立军事知识简单培训课，包括三军建制、武器初级知识、军法军规等方面的知识，结束时进行简单考核。这部分在人力物力方面并不需要耗太多时间，但效果却远比走踏步正式好。
第二、危机意识培养。内容包括国内的周边局势、国际局部战争局势等内容。和平年代更要居安思危，别看都学过历史，现在许多高中、大学小孩子连南京大屠杀和台湾问题怎么形成的都不了解，实在是需要填充一下。
第三、简单的防身术培训。这点要比正步踏步有现实意义。不要求效果像正规军那样，但学些用来防备人身安全却是非常必要——至少能把见义勇为的成功率提高一些、女孩子被骚扰时也能拿出点办法来。
第四、时间需要加长一些，虽然不像台湾两年兵役那样长，但最短也应该有1个月。再短的话，也就真只能称为“开学阅兵礼仪培训”了。
总结：
不论是哪个阶段的军训，时间大概都是半个月到一个月左右。与其说在这样短的时间里增强体质，不如说是让我们进行短暂的军事化管理，体验军队生活，或者是警醒我们要有危机感，和平是一时的，战争的威胁时刻存在。我觉得军训的意义本该如此的。军训带来的成长的感觉，是什么滋味？就是这样的滋味，只要一提及，心脏就会慢一小拍，就会不禁落泪。面对现实中对军训的意义质疑问题，我们应给予可以理解。是的，商业化的现实社会在无形中扭曲了很多东西，包括军训。当总体素质的提升被形式化的表演给领导看所替代，当丰富的训练内容被枯燥的阅兵踢正步项目所替代，我们的军训就显得变味了。如果不是那种原始的教官与学生情谊的存在，现在的军训的的确确是没有任何意义了。所以，军训改革还是迫在眉睫，有待完善。
制作人：法政学院 09历本3班叶艳萍 2009084310许晓芳2009084317 梁少婷 2009084318何宜甜 2009084333黄巧珠2009084343 赵晓芬2009084347
