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“洒扫应对”教学随笔
“洒扫应对”出自朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐、射御、书数之文。宋代著名的教育家朱熹把人的一生划分为15岁以前受小学教育和15岁以后受大学教育两个阶段，他认为：“人生八岁，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。”小学教的是一些规矩，是洒扫应对进退之礼，包括待人接物的礼节，对待师长的礼节。此外，还包括六艺的学习，比如基本的驾车，射箭，算术，写字等等。
在点滴小事中，扎扎实实地培养孩子良好的习性与态度，这也是古代教育的精华与奥妙。比如在教导孩子扫地时应该注意墙脚这些地方，不要做表面功夫，才不会在无意间养成了敷衍、做作的心态，孩子在身体力行中养成的习惯对孩子未来的影响非常的巨大，它们会影响孩子的一生，甚至可以改变孩子的命运。
朱熹继承了孔子关于“少时若天性，习惯成自然”的看法，主张从小必须重视对孩子行为习惯的培养，他认为，如果青少年日常的一言一行都能遵循一定的礼仪守则和规范去做，日子久了，自然会形成习惯，长大成人后就能遵守伦理纲常而不违。可见培养青少年良好的道德习惯是儿童道德品质养成的关键所在。如何能有效地培养青少年的道德行为习惯呢?朱熹认为须从具体的日常事务入手，所谓“圣贤千言万语，教人且从近处做去”。为此，他主张培养青少年道德行为习惯最好的方法就是把社会伦理具体化和条理化，让青少年遵照履行。
把“洒扫应对”教育作为一项专门课题，融入学校的德育教育和未成年人思想道德建设，是非常有必要的。我们当下的教育，更多关注在如何给学生灌输更多的知识，如何最大程度地开发学生的潜能上，忽视了对学生人生技能方面的培养。“洒扫应对”实质上是要在孩子们身上形成一种“文化自觉”，通过这样一系列活动，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样做人，怎样感恩，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任，让他们在童年时代起，就健康、坚强和乐观地成长。
