信息管理与信息系统专业ERP课程的教学探讨由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学信息管理系统”。
信息管理与信息系统专业ERP课程的教学探讨
赵琛 浙江传媒学院新媒体学院
[摘要]企业资源计划(Enterprise Resource Planning，简称ERP)是信息管理与信息系统专业 的必修课程，本文通过分析信息管理与信息系统专业的培养目标对ERP课程的教学内容、实践教学及教学手段作了初步探讨。
[关键词]信息管理与信息系统 ERP 实践教学 教学手段
一、前言
企业资源计划(Enterprise Resource Planning)简称ERP，是继MRPIl理论与技术成熟后，随着企业管理思想和信息技术发展而形成的新的企业信息化管理系统。ERP从90年代兴起，经过十几年的发展，它借助于信息技术的企业管理解决方案，已经被越来越多的企业所接受。随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。如何使这门课程的教学内容与专业的培养目标相符合，如何做好此课程的教学工作一直是各大院校的重要研究内容。在此本文对信息管理与信息系统专业的ERP课程的课程设计及信息化教学方法等方面进行探讨。
二、信息管理与信息系统专业特色
信息管理与信息系统专业是由管理信息系统、经济信息管理与信息学专业发展合并而形成的。在专业教育产生初期，具有影响力的人物是明尼苏达大学卡尔森管理学院的著名教授GordonB·Davis，他认为这门学科利用计算机系统软件和硬件，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库，能提供信息支持企业或组织的运行、管理和决策功能。
从理论角度上来看，信息管理与信息系统是一个综合性非常强的专业，能培养出管理与技术交叉的复合型人才，这正是ERP工程师所需要的专业背景。在掌握了相关管理、信息技术知识后进行ERP课程讲授，将能更好地促进学生的职业发展．因此，探讨这个专业学生的ERP教学模式是有重要的现实意义的。
三、ERP课程教学研究内容
经过多年的教学摸索，结合信息管理与信息系统的培养目标及ERP的课程特点，我们对ERP课程的先修课的设计、信息化教学手段及实践环节的设计等方面进行了长期有效的教学研究，这些教学研究内容现已逐步在本专业应用，效果较好。3.1 先修课的设计
从ERP课程的综合性特点得知，学生在学习ERP课程之前，必须要学习管理及计算机知识，因此我们根据ERP课程要求，修改和完善了信息管理与信息系统专业的教学计划的相关内容，逐渐形成了一套合理的课程体系。
根据专业教学计划安排，学生需要先学习管理学、市场营销学、财务管理、生产运作与管理、c++、数据库原理与应用、计算机网络等课程。通过这些课程的学习，学生已经具备了管理理论及财务、营销、生产等业务知识，并且具备了计算机知识，这样的知识结构为学生学习ERP课程打下了良好的知识基础，学生不需要在本课程中来弥补管理及计算机基础知识的欠缺。3.2 实践环节的设计
ERP是一门实践性非常强的课程，在执行教学大纲中，除了完成必要的理论教学外，更要注重培养学生的实践能力。(1)理论联系实际，加强实践内容的设计在课程总体设计时，既强调了理论教学又加大实践教学的设计，通过ERP平台的实际应用，使学生对ERP的理解不仅仅局限于概念层次。另外，为了满足学生需求的多样性，各大院校需要通过建立ERP实验室，引进用友ERP平台。在授课时，为学生提供一套模拟的企业业务数据，指导学生在这个虚拟企业里学生模拟企业不同的工作岗位，对企业供应链、财务、生产运作的全流程进行模拟实践。这样的实践内容的设计提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)注重实践教学，建设实践教学基地
通过与院校周围的各类软件公司、企业建立合作关系，学生可以在企业进行课程实习，了解ERP系统的实际开发、应用的过程，这极大地激发了学生对课程的学习兴趣，提高了教学的效果。通过这样零距离的体验，对学校的ERP课程建设会起到很大的推动作用，同时也可以为中国企业的信息化建设提供大量的国际化、专业化人才。3.3 采用信息化教学手段
信息技术已进入了传统的课堂，多媒体、网络等新技术手段取代了”黑板+粉笔”，将课堂教学变得更加生动、更加有效。信息化教学改革是为了全面落实教学内容，提高教学效率，改革教学方法。由于目前大部分大学生在校期间人手一台笔记本电脑，因此学校可以抓住这一特点，充分利用学院信息化、网络化的教学资源，使教学资源信息化、课程实施过程信息化，逐步形成具有自身教学特色的立体化课程教学体系。(1)应用信息化手段进行教学资源管理
根据课程发展及实际需要，院校应进行详细的课前、课中、课后的设计。通过ERP课程网站的开发，将课程教学要求、课件等相关资源上传到网站，同时网站还需有网上教师办公室，通过这个平台，教师和学生可以随时在课下进行沟通，很好地促进教学。(2)应用信息化手段实施教学过程管理
各大院校授课时应充分利用学院的良好的网络环境，采用多媒体教学和广播教学，摆脱”黑板+粉笔”的传统教学模式。通过合理、适时、有效地采用多媒体教学等现代教育技术手段，提高教学效率。授课时鼓励学生独立思考，激发学生主动性，培养了学生科学精神和创新意识。同时实行启发式、讨论式教学，运用案例教学、讲练结合等教学方法。
