机会只青睐有准备的人Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机会只青睐有准备的人”。
机会只青睐有准备的人
一次故事演讲比赛引发的思考
沈秀景
摘要：适当的时候，作适当的努力，事情就会有一定的转机，这就是所谓的“机会”。机会，可以摆脱僵局，可以成就事业，可以改变人的命运。识别机会，把握机会，做一个受机会青睐的人，则是成就完美人生的重要因素。但在实际的教学过程中，我发现当代的中学生缺乏对机会的识别和判断，更缺少锻炼自我，为机会而准备的客观条件，本文就这个问题及在实际教学中尝试解决作两点阐述，不足之处还望各位专家多多指导。
关键词：故事演讲比赛机会准备学生
初为人师，没有太多的经历，更无丰富的经验，一切都是在摸索中前进，在探寻中发展，在实践中积累！在实际的教学中，许多细节引人深思，本文简单地阐述一下一次故事演讲比赛引发的思考：机会只青睐有准备的人。
去年12月份，我校响应上级的号召，举行了有关“十里长街”的故事演讲比赛，我有幸作为评委参加了这次比赛。本次参赛人数近二十位，从他们演讲的内容和表达的思路来看，赛前都做了充分的准备。按常理来讲，每一位参赛者的参赛表现都应该不错，可事实不是这样。绝大部分选手都表现出了异常的紧张：有的不敢抬头正视，低头“自言自语”；有的双手不时转换样式和位置；有的语速时快时慢„„临场的手足无措表露无遗。当然少数几个的表现就极为完美，尤为突出的是端庄的姿态、丰富的表情、富有激情的表达，表现出了初中生少有的自然和成熟。同是初中学生，同是由班级推荐的，为何差异如此之大？这令我费解，更促使我寻找其中的原因。经过平日的观察和思考，我想到了几点原因：一是主体个性，开朗和内向两种性格的人，在同样的状态下所表现出来的则是完全相反的，或是大相径庭的；二是家庭环境，在日常生活中，小孩子会受到家人、亲友的潜移默化地影响，开朗者有可能走向内向，内向者有可能走向开朗；三是个人经历，经历是人生最宝贵的财富，它可以历练人的意志，锻炼人的胆识。可当今绝大部分学生都没有太多的、丰富的经历，上台表现自我的就更少了。基于此，我想找一个突破口，通过实际的锻炼使更多的学生能够把握和珍惜出现的任何一个对自我完善有帮助的机会，逐步消除临场的紧张感，积累和丰富自我表现的经验，为即将出现的每一个机会奠定基础。
一、识别出现的机会，把握眼前的机会
套用罗丹的一句话：我们身边不是缺少机会，而是缺少发现机会的眼睛。当机会出现时，很多人都熟视无睹、置若罔闻，更有甚者还把指点迷津的人误以为是在捉弄他。在本次故事演讲之前，我所担任的班级就出现了这样的现象。在确定故事演讲比赛名单之前，班主任让我推荐一位学生。基于平时对学生的了解，我推荐了一位性格开朗、胆子比较大、表达能力比较强的女同学。可一天中午她来找我，和我说了我万万没想到的话：班主任怎么给了我这样一个任务，这不是让我丢人去嘛！听了这话我非常吃惊，也很诧异：学生为什么会这样想？后来在交谈中，我了解到：平日里她的胆大是建立在大家都已熟识的基础上，而故事演讲比赛面对的基本都是陌生人，她怕到时自己一紧张，什么都忘了，象个傻子一样站在台上被别人取笑。也就是说她想到的是自己及自己表现不好所要承受的一切，脑海中一直盘旋着最坏的结果，而根本没往好的一面想：这对我来说是一次机会，是一次锻炼自己胆量和口头表达能力的机会，是一次展现自我风采和查漏补缺的机会。找到了问题的症结，也就有了解决问题的办法：首先否定了她的消极想法，并告诉她是我推荐了她，理由很简单，那就是：我相信你的勇气和实力，而且我也希望借此机会你能从中获取技巧、积累经验，取长补短，完善
自我。其次举了我自身的、身边朋友的一些类似的经历。在我的晓之以礼、动之以情的努力下，她对这次任务有了新的认识，情绪也渐渐趋于平静，可还是没有明确表态。我知道她还在犹豫，还在担心，于是就劝她回去后好好想想，作了决定告诉我。初中生虽然思想并未完全成熟，但这个年龄段的孩子早已有了辨别好坏的能力，也知道自己需要什么，怎样才能满足自己的需要，因此我相信这位女同学一定会作出正确的选择。果不出所料，第二天她就过来找我商量选取哪篇作为底稿，演讲时应该注意什么„„我很高兴这位学生能把我当成朋友，找我谈心，更高兴她能转变看法，作出正确的选择。
这样的结局让人欣慰，但不是每一个人在作选择时都能如此。可能有人会说：“上帝在关上一扇门的同时，会为你打开一扇窗”。他认为：机会是无穷无尽的，取之不尽，用之不竭的。但正如俗话说的“机不可失，时不再来”，机会是转瞬即逝的，更何况人生短短几十年，你又能错过多少个机会，丢失多少次能改变你人生和命运的机会。所以我们应该用慧眼识别机会，并加以把握和珍惜，从而不断地完善自我，为走向人生的颠峰作准备。
二、创造上台的机会，锻炼学生的胆量
当代社会的观念：学生的主要任务就是学习，这致使他们每天过着三点一线的生活，没有空余的时间和精力去锻炼自我。在这个无法改变的教育现状下，我们只能利用学生在校的时间，给他们创造上台表现自我的机会，从而锻炼他们的胆量。
想到就付诸实际！结合12月份的教学内容——文言文的学习要求，在早自习和下午第四节课的时候，我有意留给学生一点背诵的时间，然后请同学上台面对全班同学背诵。起初选择原本胆量比较大的学生，让他们做示范，给其他同学一种“错觉”：其实站在讲台上，面对全班同学也没什么大不了的。接着请胆子比较小的，用微笑和话语鼓励他们，并适时给予一些帮助。期间还会适当地指点一下，使学生有所注意。当然每一位上台的同学，无论其表现如何，背诵结束后我和其他同学都会报以热烈的掌声，以资鼓励和赞赏！
但第一次的试验，并未收到好的效果。原因很简单：他们并非出于自愿，走上台来的基本都是被我点到的，有点强人所难之味。但在我个人的努力和大部分学生的积极配合下，经过几次的尝试，学生由被动化主动，由消极化积极。后来一到下课时就有学生预订第二天早自习的背诵，第二天早自习时都自告奋勇地上台来，不再紧张，不再胆怯，不再恐惧。这让我欣慰不已，但更让我欣喜，更让我吃惊的是：有好几位基础不如其他同学的学生，也都蠢蠢欲动，幸亏我和其他同学眼尖，让他们上台来背诵，最终他们获得了最热烈的掌声。在这掌声中，我读到了其他同学对他们的鼓励、赞赏和认可，这对他们来说是难能可贵的。积极性被调动起来后，事情就好办了。上台背诵在我所担任的班级掀起了一股热潮！
一个小小的尝试，使每一位学生都参与其中，并得到他人的鼓励和肯定，这不仅锻炼了学生，也完成了教学要求！更可喜的是，大部分学生都逐步克服心理障碍，慢慢地消除了在台上的恐惧感和紧张感，我当初“创造上台的机会，锻炼学生的胆量”的想法和目标得以基本实现。
虽然这样的锻炼对他们以后的人生起不了决定性的作用，但我想多少还是有点帮助的吧！毕竟人都是在经历中成长的！在经历中不断加强自身的识别和判断能力，不断提高自身各方面的水平，从而完善自我，为迎接新的机遇和挑战作充分的准备。因为“机会只青睐有准备的人”，是一个不变的真理！
