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信息技术与数学教学深度融合的行动设计
齐齐哈尔市龙沙区大民中心校
杨伟
摘要：
理解行动研究的意义、目的；自我分析，查找问题；搜集、筛选、整理、调整和使用网络上的教学资源，根据自身实际，建设自己的资源库；尝试把信息技术与课堂教学相结合，逐步走向深度融合。
关键词：
信息
教学
资源
融合一、此研究的目的和意义：
《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出：“信息技术对教育的发展具有革命性影响。要提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。”
国务院副总理刘延东指出：“教育信息化工作积极推进，在教育改革发展中发挥了重要作用。”
二、自我分析，查找问题
1．对比自身查找不足。
2．目前，没有优质的资源库。
3．还没有深入理解教育教学与信息技术融合的理论。4．理念还没有完全成为观念。
5．信息技术与教育教学融合的起点很低。
三、问题诊断，提出解决问题的假设
1．对比自身查找不足
我和我们学校团队的老师多年来一直参与网络教研，对于电脑等多媒体技术掌握比较好。学期初学校安装了电子白板的配套软件，在没有培训的前提下，我校老师就已经开始使用相关设备，并开始尝试使用白板专用软件。通过本次培训，尤其是近日，我们数学5班在班主任白老师和教学秘书张老师的带领下，在班长和班委的组织下，通过自主实践，同学互帮互助，越发熟练，我相信只要用心，反复实践，一定会将电子白板和液晶电视的操作达到如使用粉笔的程度。除此之外，还要学习教师备课系统及龙学网等其它相关的软件。
2．资源问题
在信息技术与学科走向深度融合的过程中，资源是必不可少的因素，但资源库是我们当前所欠缺的。为解决这个问题，我从两方面来做出努力：一方面，将多年网络教研工作中积攒的资源分享给大家，同时在网络上查找资源，这几天的学习里，我们的培训老师给我们提供很多资源网站，我可以从这些网站中查找资源，对这些现成的资源进行筛选调整，建立索引，分门别类地建立资源库,为我所用;另一方面，我将组织培训我校老师，自己制作课件，制作电子教材，别人可以做的，我一样也能，不会可以学，也可以与同伴合作创造资源，形成更适应我们实际需求的资源。
3.资料收集与理解
掌握了技术，拥有了资源，接下来是通过网络，书籍等途径收集全国各地关于信息技术和教育教学深度融合的尝试和已有经验，学习借鉴国内外在这方面的理论，研究相关的成功案例，也就是广泛的学习新理念，为实际教学提供理论支撑。
4.理念内化为观念
理念再新再好是别人的，只有将其内化为自己的观念，才能真正为自己的教育教学服务。这是本次行动研究的重要部分。把名家的思想变成自己的思想，把先行者的经验变成自己认知并可以进行操作的行为。个人认为，信息技术与教育教学深度融合的关键就是理念的学习和内化。.将认识应用于实际教育教学，用实践检验理论假设
理论正确与否，没有实践的检验，是无法判断其价值的。只通过行动后的反思，批判，归纳和总结，提升自身理论高度和深度，再继续指导自己的行为，实现认识与实践相互促进的成长的过程。经过长期的努力，我相信，信息化与教育教学必将走向深度融合。
不怕没经验，就怕没行动。行动开始后，深度融合必将从无到有，由少到多。
四、实现行动设计的方法
1.行动研究法；
2.自我反思法；
3.文献研究法等
五、行动步骤：
第一阶段：工具的使用，解决技术的问题；
第二阶段：建立属于自己的资源库；
第三阶段：理念的学习与内化；
第四阶段：实际教学的尝试与思考，发现问题，解决问题。
第五阶段：总结经验，制定下一个阶段的行动设计
六、日程安排：
2013年6月13日——7月，制定规划，理论学习和工具使用。
2013年9月 ——10月，进一步的培训学习，与同伴成立课题小组，研究出形成切实可行的行动方案。
2013年11月——12月末，初步建立一个资源库，并逐步完善，扩充。
2014年3月，在教学中进行实践，获取第一手材料，进行调查，分析研讨，反思，找到更好的方法，2014年5月，积极思考上一阶段的经验，准备下一阶段的行动。
七．预期目标：
通过这一阶段的努力，要实现熟练掌握基本的工具，运用白板如臂使手；建立相对完善的资源库，为课程的实施和开发奠定基础；印证自己的假设，形成个性化的关于信息化与教育教学深度融合的理论框架；总结使用白板的基本技巧，走上信息化与教育教学深度融合之路。
我的汇报到处结束。谢谢大家！
