谈不同学科在同一班级应用分层教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班内分层教学总结”。
谈不同科目如何应用“优化互助”模式的实践和反思
不同学科在同一个班级进行分层互助教学，是一个困难问题，现以一个班级为例进行说明。
数学教师李桂珍是实验班的班主任，她以数学成绩为参考进行分组编号排座位。座位排完后她填写“层次变更表”，传给英语教师张舒淼，将英语成绩填入表中，确定英语课的座位。英语课前由小组中的英语课代表组织调整。
第一次变更，八个小组有两个小组需要调整，也就是说：英语课前这两个组的几个学生要调整。第一次变更，科任把写有座位号的卡片发给有变化的学生，课前看一下。一段时间后就记住了。
1999年7月12日省学会40周年会课题组成员王泽香代表密山出化学展示课时，用的是六中的学生，就使用了卡片。
总之，该方法应用过程中班主任和科任要密切配合，才能完成座次的排定。
