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浅谈如何开展小学班主任工作
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁——
11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。研究学生的方法是通过观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解家长普遍的教育背景、文化层次等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作知心好朋友。
二、展现自我，树立威望
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的相关知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断的能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达的能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生情感需求，捕捉学生思想信息，把握他们真实态度的能力，从而能有效启迪学生心灵，培养他们积极、乐观、向上的人生态度。
三、切实做好学生工作
班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
一是树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的积极向上精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风、建立良好集体的重要抓手。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的良好形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
二是组建强有力的班委会、团支部。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任要做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列工作。选拔是基础，可以通过自荐、竞选、委任等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们多提搞好班级工作的好建议、新想法。对班干部工作中的困难要予以帮助、解决，对工作中的失误班主任要宽容以待，对工作中的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
三是教育学生遵守校纪校规。一要让校规校纪深入人心。对于校规校纪的教育，最主要的就是要让《小学生守则》《小学生日常行为规范》等内容，深入到学生大脑当中，并让其成为自觉的行动。可以利用晨会课、班会课的时间，带领学生学习《守则》、《规范》中的一些内容。二要将不良现象扼杀在萌芽状态。绝大多数的学生能听老师的话，把校纪校规牢记在心去遵照执行。然而，小学生毕竟年龄小，辨别是非的能力还是不够的，容易受周边环境的影响，经不住各种诱惑，很容易犯错误。作为一名教师，一定要挤出一切时间多进班，多接触，多观察，多指导，多交流，从点滴做起，防患于未然。三要让良好的行为习惯安营扎寨。良好的行为习惯不是一朝一日就可以形成的，必须反复抓，抓反复。在对学生校规校纪的养成教育中，帮助学生创建一个优良的班集体，让学生在好的环境中茁壮成长，让好的风气在班中蔚然成风。
四是做学生的知心朋友。一要多交流谈心，了解其内心世界。了解学生的前提是缩短教师与学生之间的感情距离，师生要经常接触，互通信息，才能互相了解、建立友情。二要热爱每一个学生，做到心中零差生。教师应该把整个心灵献给学生，而且要一视同仁，将神圣的师爱，均匀地洒向每个学生。每个班，都有学习差、纪律差的学生，对于他们，要和他们谈心，对症下药，给与鼓励、期待和温暖，用爱心去感化他们。三要有耐心，学会换位思考。由于每一位学生所处的社会环境、家庭环境不同，造成了学生之间的差异。应充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，创建一种新型的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备。四要学会赞美每一位学生。坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对于那些学困生来说，作为老师，不妨把他们的“闪光点”放大了来赞美，会产生意想不到的效果。
班主任工作是琐碎繁忙的，既要培养学生拥有健全人格,健康的身心,又要使其勤奋好学，勇于探索，掌握知识,还要学会做人。在与孩子的接触中，我深深地认识到，教育学生不是一朝一夕的事，是以“灵魂”去塑造“灵魂”，作为班主任要心中装着学生，思学生之所思，想学生之所想，做学生的知心朋友。
