班主任论坛(周月伟)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任论坛之安全教育”。
班主任心得
曾经有人跟我说：“职业高中就是一个收容站。”我不完全赞成这种说法，但这句话也表达了一个事实：职业高中的学生都是被重点高考挑剩下的，在初中表现较差的学生。
那么，在职业高中中担任一个班主任，面对着这些对“自己表现较差”这个情况已经无动于衷的学生，我们该怎么管理和教育他们呢？没有任何简单的办法，只有迎难而上，面对各式各样的问题学生，积极地寻找他们问题的根源，稳妥地寻找解决办法，耐心地说服教育。在担心11机械班主任期间，我教育学生时主要注意以下几点：
一、先让学生承认错误
有很多学生把油嘴滑舌当幽默，当你批评他时，他要么挑老师话中的字眼，要么插诨打科顾左右而言他，要么就是摆出一大堆理由来。
班里有位同学名叫邢兆敏，他就属于这一种。课间操跑操时私自从队伍里下来，家离学校不足1000米却每天早自习都迟到。但当我每次找他时，他总是有理由先说一大堆拍马屁、拉关系的话，然后再为自己找理由开脱，就是不肯承认错误。你批评重了，他就开始冒火，批评轻了根本不管用。次数多了，我也采取的相应的办法。首先把他叫到办公室，听他胡说。等他把能说的话说完了。我再就事论事的问他：
-1-今天你是不是做什么事了，这是不是个错误。如果他再开脱，我也不打断他，任凭他自己为自己找一大堆理由。然后再等他没话说了，再问：你承不承认你这么做是个错误。他承认犯错之后，我也不批评他，而是问他有什么理由，然后把他的理由记录下来。
记录攒多了，我拿给他看，并且一条一条的读给他听。最后，他自己都知道这么做是一个笑话了，也就慢慢地改正了。
我总结道：批评学生时，一定要先让学生承认他错了。否则，我们就处在一个很被动的位置，一旦学生认错了，他就必须承担这个犯错的后果，而不再想方设法的找借口，我们就化被动为主动了，教育学生的效果也就有了持续性。
二、偏袒学生，爱护学生
不管什么情况下，学生违反校规校纪是难免的。在职教中心的量化管理下，分几乎成了班主任的命根，但一听到学生扣分就发火的做法绝对是个错误。
说实话，班级被扣分，意味着自己辛苦的工作又打了水漂，自己的努力又被削掉了一块，不生气着急是不可能的。但每次有学生来告诉我他扣分了，我都努力控制自己的情绪，先问清原因，再寻找解决办法。有时候，我会跟学生会的学生采取无理搅三分的作法。
比如，有一次，四个学生同时来找我。两个学生说他们
-2-的普通话被扣分了。我只说了一句话：“一个山西的，一个日照的，不说普通话也能交流？！回去吧，我来解决。”另外两个说自己的学生证落在教室里了被扣分了，我也平心静气地问：“为什么把学生证放在教室里？”“”既然因为去车间换了实训服忘了带学生证，那咱有两个解决办法：再办一个学生证分别在校服和实训服上戴一个，或者换衣服时自己记得把学生证戴上。你们打算怎么办？”后来，我找到学生会的学生和政教处的老师，说尽好话把分要了回来。
另外，我也注意一点：只要这件事我没有再三强调，学生犯了错绝不批评。如果学生犯了错，尤其是跟其他班级的学生发生了矛盾，我一定尽力为自己的学生辩护，哪怕学生也觉得全是自己的错。当然，事后我得一五一十地把事情再分析给他听，告诫他以后注意。
这样，学生会达成一个共识：班主任是向着我们的，班主任虽然管我们，但不会不给机会地乱批评。既然班主任是爱护我们的，我们必须得听话，更不能跟班主任对着干。这样，师生一心，管理起来才不会有太大难度。
三、相信学生，发挥他们的主动性
在班级管理中，如果一切事务都让班主任来负责，那班主任可真是分身乏术了。而且应该承认的一点就是：对于某些特殊的学生来说，一个脾气差一点的班干部比班主任更能管好。对于班干部等负责某些事务的同学，我尽量做到放手
-3-让他们去干，自己只从侧面了解他们的工作情况，并担当他们的坚强后盾。
例如室外卫生委员鞠明坤，一直负责我们班的室外卫生工作。有一次，一个学生怎么说都不干，他与这个学生发生了肢体冲突。而我的解决方法是：跟这个学生谈话，询问他为什么不干，并让他站在卫生委员的角度来考虑这个问题，如果他是卫生委员会不会生气等等。当学生承认他的错误之后，这件事就这么结束了。因为他们都是一些男孩子，今天打架，明天会好得穿一条裤子的事时有发生，根本用不着我去调节。而另外有一次，鞠明坤把工作安排好之后自己离开了，我就把他狠狠的批评了一番，告诉他做为班干部必须以身作则。
在我的这种管理方式下，班干部们在同学们中有了威望，而班干部也不敢放纵自己，结果当然是一团和气。
四、小惩大诫
让人头疼的是，班内总有一些同学属于“虚心认错，坚决不改”的类型。例如山西学生尉文功，总是对学校的宿舍管理有意见，数次跟学生会和宿舍楼的大爷发生矛盾。我教育他时，他总是很诚恳地承认自己的错误，但下一次遇到这种事情，他还是会顺着自己的脾气来处理。
对于这样的学生，我承认自己的无能为力。毕竟，这样的脾气是十几年来养成的，不会克制自己的性格也不是今天
-4-才形成的，我也没有能力在短短的一年时间里给他纠正过来。于是，我的处理办法就是：给他“申请”一个处分，并时不时地提醒他一下，让他害怕，也算是给“孙悟空”戴上的“紧箍咒”。
五、放下教师的架子，走近学生内部
当班内有什么活动时，我会变成另外一个身份——一个热情的拉拉队员。在我们学生参加体育节的排球比赛、篮球比赛时，我会变得比他们还热心，积极地跟他们分析我们的对手情况，并提前站到场地旁边，像一个没见过世面的孩子那样为他们加油助威。我的行为不仅带动了其他同学也去观战，更让学生觉得班主任不仅是他们的管理者，也是他们中的一员，使他们愿意跟班主任交朋友。
总之，我不敢大言不惭地说什么师德，也没有什么动人的事迹，只是作为一个教师，站在三尺讲台上，我必须为学校负责，为学生负责。只希望在自己的班里，在学校的管理制度下，为学生打造一个成长的空间，使学生健康成长，最终能够踏上社会，成为有用之才。
机电科 周月伟
