许市中学 五环渐进自主学习模式解读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生自主学习模式分析”。
五环渐进自主学习模式解读
一、模式的意义
1.培训教师 2.评价课堂 3.培养学生
二、模式设计核心
相信学生 解放学生 利用学生 发展学生 相信学生就要对学生的学习能力、学习态度要放心（相信学生都是爱学习的，都是有很大的学习潜力的）。
解放学生就是要舍得放手让出时间与空间；鼓励学生个性化学习，耐心倾听学生发表个人的看法观点，善用激励性的评价尊重孩子的个体差异，尊重孩子的独特体验。
利用学生就是利用学生的差异性（智力上的差异、情绪上的差异、反应上的差异、习惯上的差异、学习储备上的差异等），充分利用学生个人资源，并利用优生启发教会慢生，达到优生更优、慢生变快。
发展学生就是在学习过程中充分利用小组，利用对子进行对话、帮扶，最后达到共同提高，都有发展的目的。（讲给别人听是最能提高自己的理解能力和语言表达能力的，也最能整理顺自己的思路，还可以获得更强的成就感。）
三、模式解读
第一环：练习回顾 环节设置目的督促及时复习
了解学习情况
增加展示机会 操作要求
1.全员反馈
2.反馈基础目标
3.及时点评反馈信息、善用课堂评价表（善于利用学生及时将练习批阅）4.注意上下板速度、纪律、诚信度、书写美观度、效度等的评价作用
第二环：自主讨论
环节设置目的明确自主成果
实现真正的对话：只有自己真正思考过，才能有真正的对话，只有同层次的学生进行交流才能实现真正的对话。
充分利用学生资源：利用学生的理解能力和悟性的差异性进行共享，进行帮扶
操作要求
1.个性化自学与差异性交流相结合2.同质对话：优生先完成自主学习，先进行交流，解决理解层面和拓展层面的问题，甚至还可以解决延伸问题。
3.异质帮扶：慢生后完成，快生交流完对慢生进行帮扶，梳理慢生存在的问题。第三环：交流提升
环节设置目的解决共性问题
体验成功的喜悦
操作要求
1.注重形式的规范，也是对学生进行培训
2.互动性（不提倡学生唱独角戏，要有生生互动，师生互动）3.选择性（内容具有选择性，学生能很好的解决问题不交流）
4.生成性（鼓励各种观点、思维的碰撞，鼓励质疑、拓展、补充、变式，）5.教师的作用（关注全体，随时通过点评、追问来调控课堂。）第四环：梳理巩固
1.自我纠偏：更正自己自主学习过程中出错的地方，补充学习笔记
2.自我构建：画知识树（完成教师的板书部分，查漏补缺，写心得体会）3.对子帮扶
第五环：达标测评
环节设置目的督促落实学习效果：每节课要有达成目标的意识
检测学习效果：基础目标的达成四、几点感受
1.师退让生进，生进则师退
2.相信学生 解放学生 利用学生 发展学生
3.贪多不得多 怕少不会少（以学定教）：不要担心进度的问题
4.“不愤不启，不悱不发”：注重学生的自主学习、思考、交流，教师只做点播。
5.我参与，我快乐 6.我反思，我成长 7.我交流，我深刻
8.我展示，我用心：成人无论私地里如何放浪形骸，一旦聚焦，都会认真起来，都会和主流思想同步。9.我评价，我调动
10.我触动，我顿悟：期待“哦课堂”，那是一种百思不得其解的顿悟，是升华
11.我坚持，我收获 12.我激发，我成功
