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如何管理好班级
金元海
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，我认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。
一、坚持以心灵沟通为基础
班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。班里同学犯了错误时班主任不要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析利害的关系。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
二、坚持以制度规范为核心
没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
三、完善班级管理的“三级制”
1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生学习《小学生行为规范》，用它来约束自己。
四、处理好与科任老师、家长的关系
班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只要讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，就能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。
