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班主任工作案例
——有关二年级上学期教学的感想
中捷友谊小学
刘晓媛
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理和组织的引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着尤为重要的作用。作为一名兼顾教学的班主任不仅工作头绪多，而且琐事冗杂。要想做好班主任工作除了要搞好教学，更要有足够的有爱心、信心和耐心信任学生，宽容学生，欣赏学生。因此，在平时的教学中我更注重学生的习惯养成，品德的培养，以及责任心、世界观的培养等。在此，将本学期几个工作案例概括如下：
其一：这学期，我们班转来一个名叫秦赫的男同学，经过几天的观察，我发现他是一个好动、注意力差的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩可以，但自制力差，好动，爱说话，影响大家上课时的注意力，严重影响周围同学学习。几次调换座位都能和周围同学“打成一片”。我一直要求学生，学要学个踏实玩要玩个要痛快。其余同学我不在时学生也能主动完成学习任务，但是秦赫行为习惯差，不但自己没有完成作业还影响了其他同学。为了更好地培养他的学习习惯，我在前排设了一个位置。平时讲课时对他多关注，慢慢改掉了上课做小动作的习惯。并多次和他谈心，告诉他做事专心的重要性，养成好习惯的重要性。慢慢的秦赫有了转变，听课小动作少了，做作业时专心多了。因为他好动，体育项目表较好，为了奖励他的改变，同学们一致推选他当了体育课代表。虽然一些小毛病还没有根除，但我相信他会一天天进步，因为我给了他信心。其二，姜博文，是我接手一年级时的留级生，在一年级时我就对他很关注，性格有些孤僻、倔强，责备总适得其反，所以我常常以表扬的方式督促他进步，因此在升入二年级以前在知识和行为习惯上都算是可以。但升入二年级以后，不管是在学习还是行为习惯上都差强人意。比如：听写错误率高，与男同学打仗，作业每天不能按时完成等等。与家长交流后我分析出他的改变是因为：
一、家长不经常在身边，一回来看到成绩，就会责怪孩子，于是使产生孩子强大的逆反心理。
二、一年级知识学过一遍学起来轻松，到二年级接受新知识有些困难，产生厌学情绪。
三、是遗留问题，自身发育问题与老师，同学交流不够，以至于同学间善良的话语也会激起他的怒气。为了姜博文的进步我还家长进行了深度的交流，希望家长可以每天陪伴孩子，多与孩子交流，不责备的前提下督促孩子的学习及习惯。在班上我继续采用多鼓励的方法，督促他学习使他进步，并把班上文静学习好的学生调到它的前后桌，以便帮助他的学习。我平时遇事多采用交流的方式解决。通过努力，姜博文再没有出现与男孩子打仗的现象，学习上数学可以，语文各方面还需加强培养。
其三，本班男孩子18名，女孩子11名，而且大多男孩子都很调皮。因此在班主任管理工作上，我对男孩子的管理下了很大力度。其实越是调皮的男孩子越是聪明，但调皮不但存在安全问题，也很大程度的影响了学习。为此我单独为教育男孩子开展了班会课，让他们自己说一说调皮的弊端、影响，以及如何做一名优秀的小学生。通过交流孩子们发现了问题并决定改正。我想玩是孩子的天性，我不可能去扼杀，只是指引他们更好的学习知识，养成好的学习及行为习惯。在教学中多调动他们的学习兴趣，让他们玩时痛快，学时专心。女孩子与男孩子相比文静懂事，在管理上我采用多与他们交流，培养他们的学习兴趣，加强上进心的方法，取得一定的效果。
在工作中我发现班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。所以在班主任工作以及教学工作时多与学生交流沟通，多表扬，这样才能与学生建立良好的师生感情，才能促进良好的互动式交流与沟通。班主任工作也是一个不断学习不断充实的过程，希望在以后的教学中我多积累经验，轻负担高效率，教给学生有用的东西，为他们的人生打好基础，成就自己不悔的人生。
