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班主任工作案例
我是一位中职的老师，职业学校学生与普通高中学生相比，整体成绩中等，偏下或较差，学习自觉性普遍不强，学习能力较弱，行为自律性较差，并有较多同学存在不良行为习惯。要带好这样的学生，对班主任来说，存在着很大的挑战，正所谓挑战与机会同在，上一学期，我不断的摸索不断的尝试，虽然有一定的收获，但相对的，我们的班级也还存在一定的问题。下面我以两个典型的案例来和大家分享我的感受。
案例一：学会适应
【背景】
2009 年4 月一天的晚自习，我像往常一样的去教室里看同学们的自修情况，以及催促未交作业的同学尽快将作业补齐上交。我站在窗户边上，想观察他们在没有班主任在场的情况下的晚自习纪律，突然，我发现许发霖同学正聚精会神的玩手机，一看就知道是在发短信，再加上这个同学还未将作业交上来，于是，我就怒气冲冲的走进了教室。
【过程】
许发霖一看到我走进教室，马上将手机收了起来，假装在看教科书。我说：把手机给我，现在写作业，明天交上来。许发霖一句话都不说，我见他不肯把手机老实的交出来，也为给其他同学一个警告，我就去夺手机，你藏我夺大概僵持了一分钟左右，那个学生使劲甩开了我。大声的吼道：“我就是不给你，怎么样？我交不交作业关你什么事啊？我就是不交作业，怎么样啊？”我一下子闷了，我没有想到学生会这样的和我说话，但这时候我自认为我不能低头，如果这件事情就这样算了，我以后就没法管理这个班级，于是，我也很大声的吼回去：“你是我的学生，我当然要管你，你认为你晚自习玩手机是对的吗？把手机给我，放假了再还。”“我就是不给你，怎么样！”我不知道这时候该怎么办，我心里就是一个想法，我不能在所有同学的面前就这样当作没有发生任何事情，不然他以后就会不服从我的管理，其他同学也会学他样。我烙下一句话“这件事情不可能就这么算了”就这样怒气冲冲的回到了办公室。
【解决方案】
回到办公室后，我感觉很委屈，我开始回想事情的整个过程，在处理这件事情的时候，我太情绪化，太武断，根本就没有考虑学生的性格特点，一味的注重我的面子问题，只要求学生适应我的性格、我的管理方式。
第二天晚自习，我把那个同学叫到了办公室，给他搬了椅子请他坐，并且给他倒了杯开水，在心平气和的情况，我们谈了两个多小时。那天晚上他之所以不肯把手机给我，其中一个原因是手机是他向同学借的，若被我收走了，他很难向那个同学交代，另一个原因是我的语气太重了。当场我向他道了歉。并且我们达成了君子协定，以后在校期间，不带手机。
我们班其他同学已经传开了我和他发生矛盾的事，我认为如果这件事就这样平息了不是最佳的解决方案，所以我利用班会的时间，向全班同学道歉，为自己的坏脾气道歉，同时我向全班同学提出了要求：以后有任何的想法和情绪，都要心平气和的沟通，你们和我都要做自己情绪的主人。
【结果】
以前许发霖同学经常在上课期间玩手机，自从和我达成君子协定之后，他至少不把手机带到班里来。他的脾气很暴躁，若其他任课教师批评他，他都会顶撞，最后任课老师经常会找上我，有了那一次的经验之后，我从来都不在教室里和他沟通谈话，把他叫到办公室，先让他站一到两分钟，等他情绪平静之后，再沟通，而且我们沟通的方式很简单，通常都是我先让他介绍一下事情的经过，然后让他自己反思有没有错，若他认识到了自己错了，那我就让他回到教室向任课教师道歉，然后上课；若他仍觉得自己没有错，那我会请问他老师错在哪里，你希望在这种情况下老师的表现是什么，等他回答完了，再问他若你是老师遇到这种情况，你做的到象你自己说的这些行为吗？通常这时候他也都能认识到自己的错误了。并且在每次谈话结束后，我都附加一句话，要做自己情绪的主人哦！
【反思】
我认为我之所以现在能够较好的管理这个学生，一方面是我学会了控制自己的脾气，另外一方面是我认识到了一个班级的学生的性格是各不相同的，要让他们每个人完全适应你这个班主任的管理方式和性格，有很大的难度甚至说是不可能的，在这种情况下，在让学生适应你的同时，你要不断去琢磨他们的性格，选择他们所能够接受的沟通谈话方式。也就是说我们老师和学生要学会彼此适应。
案例二：对于知错但屡教不改者，我们到底该怎么办？
【背景】
我们班的胡世申将初中的坏习惯：迟到、不交作业、吸烟，有时甚至旷课，一项不漏的带到了职校，我们班级因为他的这些事情，日常总评总在中等以下。
【解决方案】
平时，他每次出现这些问题的时候，我找他谈，但他总是一句话“老师，我迟到和旷课是有原因的啊，上课睡觉和不交作业我也不想啊，但是我就是控制不了啊！”每次要求他别再犯同样的错误时，他也总是简单的一句话“下次一定改掉”。
一天下午，我们俩在办公室里畅谈了一下午，他告诉我，他知道自己这些问题都是不好的，他也很想改，但到了实际情况的时候，总是感情战胜理智，我就要求他每天进步一点点，他也很爽快的答应我，保证每天进步一点点。
【结果】
谈话结束后的一个礼拜，他确实做的很好，以前出现的各种问题明显的减少。但是一个星期后，他的各种老毛病再次出现。我觉得没有新话题没有更好的方法再找他谈，老话题不是很合适，所以他这些问题还是存在。
【反思】
对于这种知道自己错误，但是总是不能完全改正的同学，我也不知道用什么方法能够使他们逐步的改正，希望能得到各位教师的指点。
杨晓成 2009-12-4
