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内容摘要：
随着21世纪的到来，科学技术迅猛发展，社会竞争更加激烈。面对激烈的社会竞争，教育工作者为祖国培养社会注意建设的有用人才光教给他们科学文化知识是不够的，还必须培养他们健康的心理素质，而自信心则是一个特别重要的心理素质。自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展都具有十分重要的意义。世界著名的科普作家加西莫多说：“我成功的奥妙就是在于我有一种别人没有的自信。”因此，从小培养孩子的自信心，使他们成为祖国建设的有用之才，有信心，有能力迎接未来的挑战！作者简介： 正文：
幼儿教师的工作是繁重且琐碎的，尤其担任班主任更得细心，但我却乐此不疲，这源于一个“爱”字。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动，才能读懂他们的心。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我就很投入的做到那种角色。孩子高兴了，我们也会开心，就像朋友一样一起开心大笑，让他们感受到分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏、游玩„„，我用“爱”去感化每一个孩子，在孩子眼里我是他们的“妈妈”。当一个个新入园的孩子不再哭着不愿进餐而能自己独立用餐时；当孩子能自己快乐地午睡时；当孩子能愉快地和送自己入园的亲人说“再见”时„„一切的一切让你是那么的欣慰。我国教育家夏丐尊先生说：“教师没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没
有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每一个孩子。在这个大家庭里，我精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让孩子们觉得我们是母子、同伴、朋友，能够感受到集体温暖，找到所谓的安全感，充分感受到自己的重要性，增强他们的信心。自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，培养幼儿自信心，发展幼儿良好的个性品质是幼儿社会性教育的重要课题之一。针对这一重点，我谈谈在教学中的一些做法：
一、赏识和信任，树立其自信心。
心理学家认为：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。就
精神而言，每个幼儿的生命仿佛都是为赏识而来到人间的，每个孩子都有优点。我们应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的，他们希望得到老师和同伴的喜爱。
1、从孩子自身，挖掘他们的自信。
我们要求每一位孩子来园时要主动与老师、同伴问好，而老师一定会报以微笑和点头，让幼儿的每一天都是从心情愉快开始的。对于生性娇气爱哭的孩子，他的点滴进步，我们都会以小红花或五角星予以鼓励，使他们也步入进步幼儿的行列。我们不仅要相信幼儿，还应引导幼儿善于发现同伴的优点，使幼儿充分感受被同伴接纳、喜爱的快乐，产生归属感和安全
感，建立自信心。当孩子身体不适或受伤时，老师要及时过问他、关心他、安抚他，必要时请医生处理;当孩子想家时，老师要安慰他并想办法转移他的注意;当孩子犯错时，不要急着去批评他、指责他、甚至惩罚他，而是要根据具体情况采取具体措施，让孩子知道自己错在什么地方，愿意改，知道怎么改。老师把人和事分开，告诉孩子“我依旧爱你。”例如，当一个孩子因为太喜欢玩“小汽车”而去抢别人正在开着的小汽车，而且在拉扯中俩人都受伤。老师发现后立即上前分开他们，(他们当中可能有人哭泣)先检查他们的伤处，如需涂药则立即给他们上药，然后待他们的情绪平静下来时，再询问事情的经过。问明情况后，老师拥抱被抢者，告诉他：“你维护自己的利益是对的。但当有人打你时，你要用手抓住他的手，或护着自己的脸，以免受伤。另外，如果你暂时不想给他，你就告诉他‘我再玩一会儿才给你玩。’”老师告诉抢车者：“你这样做是错的。以后不能这样做。”接着引导他跟别人道歉，告诉他下次应该怎样做。之后，告诉他：“你以后不做这样的错事还是好孩子，老师依旧喜欢你。这样两个孩子的自尊心没有受到伤害，同时自信心也得到了保护。老师以真诚的爱和实实在在的行动去打动孩子的心，肯定会换取孩子对自己的爱，就能做到心灵相通。
2、以身作则、言传身教
我觉得班主任教师应该时刻意识到自己是孩子们模仿的对象，要有意识的树立好自己榜样的形象“教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。”教师的一言一行无不在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象。因为，在幼儿心目之中，教师是一位伟大的人物，孩子们对教师的话言听计从。在幼儿
园里，孩子的目光总是聚集在教师身上，教师的言行、举止，孩子们总是喜欢模仿。例如：孩子们当“小老师”的游戏时，他们会自己分配角色，你当X老师，我当X老师。而且，他们还会模仿每个老师不同的的一言一行进行游戏。如：夏季到了，当老师穿上裙子进入幼儿园时，女孩子们回家后便向父母要裙子穿。当老师留长头发，扎辫子时，幼儿园内大多数幼儿都会扎小辫。又如：当老师有口头禅“讨厌”，“烦不烦”时，孩子们便学会这句话，并很快在游戏中用上这句话。老师每天用亲切的态度、美好的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、开心;每天用手抚摸一下孩子，会让孩子感到温馨、安全，蹲下来和孩子说话，会让孩子感到平等；用温和的语言告诉孩子：“你是个可爱的孩子，老师喜欢你、爱你。”会让孩子感到喜悦、幸福与陶醉„„因此，教师的言行要时刻注意，并坚持正面示范，让幼儿在教师的带动下健康成长。
二、注重实践，因材施教，激发其自信心。
美国心理学家马尔兹认为：绝大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。成功的经验可以使孩子增强自信心和自尊心，成功的次数越多，幼儿对自己成功方面的评价就越高，经常获得成功的幼儿具有自信，自我接受、乐观等特征，这些特征又保证他们获得更大的成功。因此，我们要注意为幼儿创设一些能够让其充分表现自己和体验快乐的机会和条件。如：在班级中开展“我做什么最棒”的语言活动，让幼儿互相交流，向同伴介绍自己喜欢什么，做什么最好。内容包括学习、生活等多个方面。该活动不仅使
幼儿明确了自己的优点和长处，更激发了幼儿的自信，使幼儿懂得取长补短的道理。在注重实践的同时，我们还应注重个体差异，做到因材施教。如：在折纸活动中，对待能力差的幼儿，教师可以折出印痕来；对待能力一般的幼儿，只需在难点上加以指导；对待能力强的幼儿，可先引导看示意图学习折纸。这样，在活动中，教师针对不同幼儿给予不同的要求，并经过幼儿自身的努力，幼儿都完成了任务，看到自己的能力及作品。树立幼儿自信心的必要条件是幼儿能经常获得成功的经验，而过多的失败体验，常常使幼儿对自己的能力产生怀疑，因此教师应根据幼儿的发展特点和个体差异提出适应其水平的任务和要求，使其通过努力能完成，从成功和喜悦中获得自信感。如：在美术活动中，大班的幼儿能独立完成一幅画的构图、上色，而小班幼儿对整幅画的构图能力差，他们常常只能画单一的物体。如：一朵花、一棵树、一只小兔、一座房子等，因此，我们应经常让小班的幼儿进行添画或给画好的图上色等活动，提高成功率，从而有助于自信心的形成。
人的能力资质有许多个侧面，优越面较多的人容易形成自信心，而优越面较少的学生会缺乏自信心。如果老师经常肯定幼儿的长处，并给予应有的支持，他们也不会小看自己的力量，从而感到十分自豪和保持相应的自信心。老师是孩子们的偶像和权威人物，所以老师对学生的评价非常重要。教师应以表扬鼓励为主，少批评不责骂，要善于发现孩子的优点和进步。帮助幼儿发扬优点，克服缺点，保持相应的自信心。我班有个女孩是从别的幼儿园转来的，性格很内向，接受能力差，问她问题，总是一问三不知，三问九摇头，我们老师经常拉着她说话，聊天，还叫其他幼儿跟她
玩。我们发现她的声音很好听，就说：“你的声音很亮，唱歌一定好听。” 老师经常这样耐心帮助她，多次表扬，鼓励她，这个女孩进步很大，性格也变得开朗多了，而且能站在台上表演，因此，老师要正确对待每个幼儿的实际发展水平，积极评价幼儿，鼓励与表扬会使孩子出现超常的机智，因此，多鼓励，不责备有助于发展幼儿的自信心。
三、创设与培养自信心相适应的良好环境。
《幼儿园工作规程》中明确指出：创设与教育相适应的良好学习环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。集体是锻炼幼儿最好时机，使幼儿能够经常获得成功的体验。不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异。在环境创设上，遵循把环境创设作为实现教育目标的有效途径和手段的原则，注重活动室布置有关自信心的主题结合，突出幼儿自信心培养的内容。如“好孩子自己走”“宝宝真能干”等，教师用直观形象的形式，给幼儿粘贴小红花或幼儿熟悉的小标志，增加趣味性。在精神环境创设上，鼓励幼儿自选活动，以自主、自愿为原则，选择自己喜爱的，感兴趣的活动。
幼儿是非观念模糊，不会正确评价自己，只能通过成人的评价了解自己的情况，特别是父母-家人和教师对他的评价至关重要。因此，我们要善于发现幼儿的闪光点和优点，并及时给予表扬和肯定，使幼儿认识自己的长处，相信自己的力量，以激发幼儿的荣誉感，强化成功感。这样，幼儿就会自信地参与各项活动，在日常生活中，教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。因此，教师首先应树立正确的儿童观，尊重信任幼儿，采取多鼓励少批评的方法，经常以肯定的口吻，对幼儿说：“我相信你能做
好，”“你肯定行”等等，孩子们就从成人肯定的态度中获得巨大推动力，并转化为自身的内躯力.积极主动地参与活动，克服他们生活上.学习中的困难，使信心得到增强。
四、与时俱进，做学习型教师
教育事业在不断发展，要适应教育形势的发展需要，就要树立终身学习的自觉性。在教学工作中，认真钻研业务，积极参加教改，推动素质教育的深入开展，已达到教育方式的多样化。我们也得有足够的信心去完成自己的使命。
随着21世纪的到来，科学技术迅猛发展，社会竞争更加激烈。面对激烈的社会竞争，教育工作者为祖国培养社会注意建设的有用人才光教给他们科学文化知识是不够的，还必须培养他们健康的心理素质，而自信心则是一个特别重要的心理素质。自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展都具有十分重要的意义。世界著名的科普作家加西莫多说：“我成功的奥妙就是在于我有一种别人没有的自信。”因此，从小培养孩子的自信心，使他们成为祖国建设的有用之才，有信心，有能力迎接未来的挑战！
