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班主任工作案例
马霞
班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的，我愿意享受这份快乐。
新学期开始，接手新班。面临的第一个问题便是挑选合适当班长的人选。问同学们有没有以前当过班委的，结果让我大失所望，全班同学不知是由于害羞还是不乐于积极表现，竟没有一个回答以前是当过班委的。但不管怎么样，新的班级必须得有新的班委。于是我就从新生军训表现比较好的，也是同学们认可的人中先选了几个负责人。但是这样选出来的人，并不是最理想的人选，因此存在一系列问题。首先是班长。刚开始由于都是新同学，大家都比较陌生，随着时间推移，每个同学自己的问题都渐渐表露出来，班级管理面临一个严重的问题----班长是个啥事也不管的老好人。有情况也不向我汇报，同学有问题也不管，或者管了不听，也就不管了。发现这个问题后，我首先想到了换班长。但是，还想到了一个问题，把他换下去，对他有什么影响，他在同学中怎么相处……这样我就暂时没换班长，我一步一步的教他应该做什么，怎样做，同时对于他所犯的错误都指出来，有时候还惩罚他。但是这样也是收效甚微，班级的一些问题仍旧存在。这样看来这个同学不是那种严厉管教同学的人，真的不适合当班长，这样我就下定决心换班长。在换班长前，给他指出他的缺点，说明为什么要换他，给他思想准备。
班长起的是协助班主任管理班级的作用，他接受班主任的指导，又要及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他分工管理班级的各项事务。选好班长，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
对于班长的人选，还是给同学们充分的民主权，让他们根据“认真负责，一身作则，能真正的管理班级，敢管班级”的班长人选要求来选。当然我也会适当干预，争取做到公平公正。这样先选出2名候选人，然后再找以前负责的班委（经常反应班级问题班委），征求他们的意见，最后确定班长人选。
班长上任后，马上发生一件事。由于班级以前留下的习气，早读课声音不大，同学不认真早读，班长就严厉管教他们，其中就有部分班委，他们就找我反应。这时候我是站在班长的立场上，对他们提出了批评：“说以前班级不好，你们负责任才向我反映问题，现在有人管班级了，管了你们了，你们就又受不了了。”并让他们积极配合班长管理好班级。这样班级每天出现的问题班长都及时反应给我，我也就能及时处理同学们的问题，这样班级才慢慢又好转起来。
一个班级一定要有一个负责任，敢做事的班长。当班长不是讨好人，就能管好班级的；同时当班长肯定在管理班级的过程中，得罪同学，这时候就要求秉公处理。不能因为同学不服而放纵他，也不能因为班长犯错而姑息他。严格要求是最好的管理方法。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我在教育转化学生的时候，除了以关爱感化学生外，还严格要求他们，并采用对事不对人的方法整体要求全班同学严格遵守，并且班规根据实际情况会不断修订。要管理好班级，班干起着很重要的作用。因此，在选择班委人选时，一定要慎重，免得给某些同学造成伤害，又在班级管理方面出现纰漏。现在大多数班主任在挑选班委时，采用民主投票式，彰显公平与公正；在换班委时，会先找同学谈话，做好思想工作后，再撤调班委职务，既考虑到了学生心理又顾及到了班级管理。
但若班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
因此班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。
本班有一位学生王某某，是个多才多艺的学生，乒乓球打的很好，文章写得不错，还会拉二胡，为班级的荣誉做出了不小的贡献。但是说起犯错误，对他来说是家常便饭，欺负别的同学、要求别人为他干活、打架、早恋等等都在他身上发生。为此，我有时也非常生气。但我明白，如果每次遇到这样的问题，都横加批评责骂，肯定会适得其反。于是我想通过找他谈心，期望能够帮助他改变。
当我了解到，他经常欺负同宿舍的陆某，让路某为其打开水、整理内务、洗衣服等，我将王某某喊到办公室来，给他讲了一个故事，“有一个学生，在家里养尊处优，什么事情都是由父母来帮他完成，洗衣服、做饭什么都不会，甚至连鸡蛋都没有自己剥，一门心思用在死读书上，最后以优异的成绩考上了一所大学。可是他到大学后第一天就没有办法生活了，被子也不会叠、袜子也不会洗、到食堂一看，哎？这鸡蛋怎么跟我在家吃的不一样啊。你说好不好笑，二十几岁的人了都不会剥鸡蛋。最后学校只好劝其退学了，你知道为什么吗？”
王某某在听到一个大学生连鸡蛋都不会剥的时候也忍不住笑起来，他回答我说着个大学生太缺乏自理能力，自己的事情不会处理。
我话锋一转，“咱们可不能闹这样的笑话。那我们现在提前就接受集体生活的训练，学着脱离父母的庇护，你觉得是不是一件好事？”
他点点头，表示认可，但似乎若有所思。
我说：“你们年纪都还小，离开父母的关爱，每天住在宿舍，肯定会遇到这样那样的麻烦吧？”王某某继续点点头。“这样的话，你们这一个小集体就应该更加珍惜现在的生活了，因为你们一方面可以锻炼自己的能力，另一方面也在建立一种互帮互助的深厚友谊啊。在宿舍里，一人有困难，众人齐帮手，多么团结啊。”
“那你在宿舍有没有做到帮助别人呢？”王某某摇摇头，说道没有。“那别人有没有帮助过你呢？”王某某点点头，他似乎已经知道是什么事情了，低着头不说话。“陆某经常帮助你，你应该好好地感谢他，但我觉得有很多事情你自己完全能够完成，为什么要依赖别人的帮助呢？另外有句话说人人为我，我为人人。在一个集体里生活，你总是向别人索取，不愿意付出，这可是不道德的行为。”
王某某脸上通红，我趁热打铁，对他提出一些建议，要求他要怀揣感恩的心态，多帮助别人，自己能够完成的事情一定要自己做。
在这件事当中，本来是欺负同学的事情，把它引到成帮助同学上来，没有直接批评王某某在宿舍的蛮横，而是规劝他多互相帮助，锻炼自己的自理能力，更容易让人接受。班主任要用爱去引导他们，使他们能自觉地融进集体里，感受集体的温暖，最终他们一定会朝着预期的方向发展的。通过带有寓意性的小故事式谈话，会使学生易于接受，不容易产生叛逆心理。这样会在不伤害学生心理和自尊的前提下，又起到了劝告与警示的作用，是现在班主任善于运用的一种教导个别学生的方法。
班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良方。
