课程设计调整的原因及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“反思问题产生的原因”。
课程设计调整的原因
崔护林
本课程设计完成以后，分别在我所教课的特种作业低压电工班第6期、第7期进行了教学实施，研修组的老师们参与了整个过程，经过教学实践发现在教学过程中应该更全面地突出学生的主体地位，从课前的准备资料到课堂的组织，无不贯穿着学生的主体性和自主学习的能力。低压电工课程标准明确指出：应力求体现成人职业教育的培养目标，鼓励学员在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，加强技能训练同，使学员成为一名能够胜任低压电工岗位的人才。
综观本课，我觉得在这方面做的还不够充分。因此，我将课程结构做了调整。在课前让学生预习本课内容，并通过互联网搜集相关知识及图片。在教学实践中，让学生到讲台前展示自己的学习成果，并对学习内容做出讲解。
一、修改的地方：
在课件中，基础知识的部分，只做展示，并在微课设计中增加了制作步骤的讲解，让学员可以举一反三，提高了教学效果。二、改进的内容
通过对课程作业内容的梳理，加强理论指导实践的应用型知识的学习与运用，使教学内容更贴近生活的实际，更能符合职业教育的需要，使学生与实践零距离接触。
经过这样的调整后，我发现学员的主观能动性被激发了出来，学生的主体性和自主学习的能力提高了，同事也增加了学员的学习兴趣，收到了很好的成效。
三．反思：
通过观看学习的平台提供的一些典型案例，我逐步学习了微课程设计开发的一般流程：从选题到设计到制作；了解了微课程设计开发的方法策略；选择使用PPT作为微课程设计开发的工具；初步掌握了微课程实施的思路及要点。微课程先行者们开展的微课程实践行动方案与反思，对我的微课程实践思路有很大启发。
整个过程我边学边做，根据所教学科，选定了《导线绞合连接》作为本次微课程主题，先后完成了微课程方案设计、PPT制作,利用录屏制作视频、微课程学习任务单的制定。在规定的时间内完成提交了所有作业。
暑期后的新学期，我开始尝试在课堂上实际使用我的第一个微课程。按照计划我先在课堂教学引入环节播放了微课程视频的前导部分，学生注意力很快集中起来，马上进入“主动听讲”状态；讲到关键知识点时继续播放微课程视频，恰到好处的突出重点；小结环节又针对重点难点知识进行了视频的重复播放；加强学生对知识的印象，最大限度的让学生在课堂上比较牢固的掌握本节课主要内容。整个微课程实践过程比较顺利，虽然还有些不足，但切实体会到了微课程比传统课堂的课堂效果的提高和优化。微课程视频虽然只有短短几分钟，但它的含量和有效性，不管对学员学习还是教师教学，都称得上是一个很实用的“小助手”。
能过课堂讲授、结合组内老师的指导对我教学设计的修改以及第一次备课研讨上组内老师提出的建议，我对教材进行了更加细致地分析，并将教学活动进行了适当的调整，以更好地面对全体学员，减少两极分化，同时培养学员的自主学习能力。
对于以后主要从以下几个方面加强：
1、明确课程性质，全面把握课程目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学员既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
2、让技能回归生活，突出课程的经验性。社会技能和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。因此，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。
