叙事李奕珉(我爱小慧慧)实验学校教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一名心中有爱的教师”。
每天阅读十分钟
——让阅读成为我们的生活习惯
提交人：李奕珉
在这片古老的大地上 有一群 播种理想的人 这个朴素的词语 这粒神奇的种子 这份久远的期盼 这串未来的足迹 它就是 新教育
这是新教育创始人朱永新先生的话。关于新教育一直是一个熟悉又陌生的词汇，熟悉的是经常可以看到听到，陌生的是随着日新月异的时代变化，它的教育内涵一直在不断演变。朱永新先生新教育的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。新教育的儿童课程——“晨诵、午读、暮醒”，就是将教育回归到一个朴素的整体，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
晨诵：与黎明共舞，用优美的诗歌开启一天快乐的学习之旅。
我接一年级时，开学伊始，我就找来《日有所诵》一年级版，让学生背，诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的，本书中所选的都是孩子们喜读、乐读的童谣、儿歌，读起来音韵和谐、朗朗上口。刚上一年级的孩子识字量非常少，有的连拼音也认不全，我就在晨诵时间领着孩子们一起读，读了几遍之后，我就拍着手，打着节奏让孩子们一起读，晚上回家再把今天所读的背一背，基本上为每天一篇，我想如果让刚上一年级的孩子们天天背古诗，他们肯定兴趣不高，背的积极性也不高，第二天检查肯定有相当一部分不会背。因为像《咏鹅》这样浅显易懂、朗朗上口的古诗太少了，所以不要一上来就难着孩子、吓着孩子，使他们失去了兴趣。
专家说读经典是长孩子骨髓的事情，一定要在小学奠定厚实的基础，所以等他们在背完《日有所诵》的上卷后，他们已经习惯了每天的诵读，还背了经典古诗词《一年级必背古诗词20首》，《弟子规》的一部分：总序、入则孝、出则悌、谨、（余下的下学期背）。我们每日诵读，持之以恒，并一定每天诵读新的篇章，温故而知新，诵读也需要不断复习，我会每一个单元或两个单元进行一次检查，我采用开火车的形式，人人都参与，能背下来的都有奖品，背得熟练的还有额外奖励，孩子们的积极性都很高。我们每天走路队的时候也要再背一背，一个多学期过去了，孩子们背的儿歌已有120余首，《弟子规》马上也要背完了，一年级要求背的20首古诗我们也已经背完，现在我也在模仿常丽华老师在农历的天空下——在不同的节气学习相应的古诗词，我也只是学了皮毛而已，我们也从冬至开始，给孩子们讲了冬至是我国二十四节气中冬季中的一个节气，这一天太阳直射南半球，在北半球是白天最短夜晚最早的一天，从这天开始就进入了数九（和孩子们一起背数九歌），在这一天北方有吃饺子的习俗，在过去冬至是全家团聚的日子，这天的晨诵我找来了白居易的《邯郸冬至夜》让学生背。在小寒这个节气时，我们了解了这个节气的来历，读了几则有关这个节气的谚语，背诵了陈与义的《窦园醉中前后五绝句》，在清明这个节气，我们不仅知道了清明节还了解了寒食节、介子推，我们背了杜牧的《清明》„„我们会继续走在农历的天空下与经典为伴。到了二年级时，我们继续着《日有所诵》，同时语文书中有一篇课文《传统节日》我以此为由开启传统节日的诵读。
午读：以童书为伴，滋润美丽的童年
我认为低年级应以阅读绘本为主，我的孩子在上学前已经读了有将近400本绘本了，开学后，我问班里的学生都谁家里有绘本？有谁读过绘本？举手的孩子廖廖无几。很多家长可能连听说都没有听说过绘本，看来只能由我为孩子们补上这一课了。我认为绘本真的非常好，画面很能吸引住孩子们的注意力，虽然里面文字少，但是寓意非常的好，我就把家里的绘本带来给孩子们读。如《地下100层房子》，读了这本书才发现人家的作者是多么富有想象力啊！《猜猜你有多爱我》多么温馨的一个绘本呀，妈妈和孩子之间的亲情真让人感动、《我妈妈》多么夸张的手法，写出了我对妈妈的爱„„我们班的午读不光是下午第一节课之前的20分钟。一年级时我让每个学生在自己的书包里装一本拼音课外书，每天到校后就和书本文具一起摆在书桌上。学生早上来的时候，有的学生来的早，早读时间还没有到，我就让他们拿出自己的课外书开始读，下午也是这样，值日生打扫过卫生，其他学生一进班就会拿出课外书来读。经过一学期的训练，学生们已经能够很自觉地一进班就开始读书了。我们在写课堂作业时，有的学生写得快，已经写完了我就让他们拿出课外书来看，这样省得他们做小动作或说话。我还要求学生每天晚上写完作业后读一个故事（可以是亲子阅读），以我们学校学生的实际情况来看，他们在家很难自觉地读书（亲子阅读的更少），当然有一小部分学生是能做到了，这和家庭环境有关，为了不让“每天10分钟，每月一本书”这句话成为空话，我借鉴了新教育种子老师的做法：给孩子们绘制了一个阅读存折（我们班是小蜜蜂班，我给它起名为“采蜜园”），要求把每天读的书的名字、阅读时间、家长评价记录下来，这也算是一个书面作业吧，跟家长沟通后，要求家长督促完成，经过了一个学期，孩子们也从外力的约束变得很自觉地去完成这项作业了。
刚接这个班的时候，我在班里问了一下，都谁上过学前班，只有一个孩子没有举手，那还是我的孩子，暑假期间还专门对她进行了一个月的拼音学习，也就是说，班里所有的孩子都学过拼音，他们在课堂上当然兴趣就不高啦，想想怎么办，班里又没有多媒体，不可能用他们喜欢的动画形式去吸引他们，结合以前的教学经验，知道孩子们最喜欢听故事，我就把故事带进课堂，我给他们带来的是《好饿的毛毛虫》，之所以选这本书，也是从童喜喜老师所写的《新教育的一年级》这本书中看到的。孩子们一下子就被那很特别的画面所吸引，班里立刻安静下来，我声情并茂地讲着故事，孩子们听到有趣的地方开心的大笑。故事讲完了，我告诉他们其实你们也是一群好饿的毛毛虫，书本就是你们的食物，下面我们就来看看我们的第一个食物是什么？就这样，我进入了我的新课，学生在这样的情境中学习，积极性很高，因为讲故事用了一些时间，学生也不觉得一堂课很长，不知不觉就下课了。如果我一味的重复教就是“烫剩饭”，孩子们很快就没有了兴趣。现在，我们二年级了，我仍坚持在每天语文的前几分钟给学生读故事，我叫它“每日一故事，每月一本书”，铃声一呼响，我只要说：“老师现在给你们讲故事”，下面先是异口同声地说：“好”，马上又鸦雀无声，等着老师讲故事。一年级上学期，我们师生一起分享了《晚安大猩猩》、《我爸爸》、《木偶奇遇记》、《没头脑和不高兴》、《大个子老鼠和小个子猫》„„二年级我们分享了《小王子》、《中外神话故事》等。
有老师会问，这不耽误上课吗？上课的时间够用吗？刚开始我也是试一试，我想：今天给孩子们讲个故事，我先讲课，快一点讲，提前结束，谁知这讲着讲着就下课了，故事也没有讲成，孩子们失望，我也不好意思。第二次，我想我先讲故事，课如果没有讲完就下节课再讲。当我走进教室，拿起故事书，就听见有孩子在小声说：“老师要讲故事了，快坐好，快坐好。” 我就给孩子们认真地讲，孩子们也是认真地听，故事讲完了。我对孩子们说：“好听吗？” “好”，孩子们齐声说，“你们还想不想再听” “想”。
我说：“那我们就先上课，会听讲的孩子，老师还奖励他听故事”。就这样，我们先讲故事，后上课，结果课堂纪律出奇的好，学生也学得很快，也完成了一节课的教学内容。
看来，孩子们是多么的喜欢听故事呀，即使是他们以前听过的，他们听得也同样认真。
每天下课前，我会告诉学生明天我们还要讲故事，我们明天的新课是什么，回家认真预习，孩子们个个预习的都非常好。
暮醒：用日记伴随自己的人生。
一年级我们学完拼音后，我就每天都留有写话这个作业，用拼音写一句话，内容孩子们想写什么都行，我不限制，我每天批改后会选出好的作品在班里读，有的孩子刚开始不知道怎么写，听我每天读范文，他们从中也能找到一些灵感，也知道从哪落笔了。既让孩子练了笔也巩固了拼音，我们整整写了一个学期的拼音写话，下学期我们开始用汉字来写，不会的字用拼音代替。经过一个多学期过去了，学生写话用掉拼音本和中字本将近有10本了。我告诉学生一个方法：如果有时候你和家人的谈话很有意思，或者你突然对某些事有了新的看法或认识，或者一些突发事情，而此时又不是写作业的时间，这么好的灵感放弃了太可惜了，你可以拿出家长的手机，把你们刚才的对话再复述一遍录下来，把你好的想法说出来录下来，回去之后就不用担心无话可写了。一年级有篇课文是《奇妙的舌头》，学完后我把班里的学生分成10个小组，每个小组写、绘完成一个动物，介绍清楚这个动物有什么本领，再把各小组的收集在一起，这就是一个绘本呀！我又请美术老师给我们这个绘本画了封面写了书名。我们分享完《我妈妈》这个绘本，我就让学生模仿这个故事完成一个《我妈妈》的写绘作品，很多学生完成的非常好，写出、画出了妈妈的特点。二年级语文书中《识字一》和《综合性学习——风景名胜展》，孩子们根据所学内容创作了介绍祖国风景名胜的导游词读写绘作品集。
二年级后，我给孩子们提高了要求，每天看完书后都有摘抄（好词好句），一周两篇日记一篇读书心得（二年级刚起步，不少于50字就行），暑期在徐州进行了骨干教师培训，在那里看到了鼓楼小学孩子们的成长日记，觉得非常好，回来之后我就在我们班进行了推行，孩子们的日记内容，配上色彩鲜艳的图画。每一张作品都图文并茂，真是赏心悦目。
在这里我要给老师们一个建议：千万不要把故事当成学语文的工具，分析字词、学造句。不要急着像专家一样赏析故事，分析图画内容，把故事时间当成美术课。让孩子美美地享受故事，完整地穿越故事，让孩子的生活和故事发生关联，产生共鸣，形成孩子自己的故事。
我现在的困惑是：一节课完成正常的教学内容时间都很紧张，有时候就没有时间给孩子们读绘本，我觉得挺可惜的。看了“新教育实验项目培训群”里种子教师的讲座——一个月上完教材，成绩依然理想。佩服老师的胆量和能力。看完之后，我也想尝试一下，为了孩子们能阅读到更多更好的书应该试一下。
我相信 “只要行动就有收获，只要坚持才有奇迹”，我将带领我的孩子们继续走在读书的道路上，让读书成为孩子的生活方式。
2016年12月
地址：河南省平顶山市卫东区五一路小学
邮编：467000 电话：*** 邮箱：1394260707@qq.com 提交身份：李奕珉（实验学校教师）
