加强学生品社教育,养成良好行为习惯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“良好行为习惯养成教育”。
加强学生品社教育，养成良好行为习惯
［引言］
镜头一：我校某班学生王某成绩优异，尤其是数学成绩突出。数学老师采取“一帮一”（一名优生辅导一名后进生）结成学习对子的措施帮助后进生。一不久，由王某辅导的那名学生向老师反映，有问题向王某请教时，他不仅不教他，还说：“现在竞争这么强烈，我教了你，你就成了我的对手，就等于在害自己„„”
镜头二：我校不少同学在乘汽车时，没有给老人或是带孩子的乘客让座的习惯。
镜头三：二年级的一名男生喜欢打架，尤其喜欢欺负小同学。班主任将他叫到办公室问他为什么要打架，他说：“在学校里，我不凶的话，大家就都会欺负我。”
小学阶段是培养学生良好行为习惯的关健时期。通过学校品生品社课的开展，用老师的人格的魅力潜移默化影响孩子养成良好的行为习惯。［摘要］
通过具体案例的分析，遵循“品社教育——实践认知——行为指导”三步走的原则，加强品社教育，使小学生养成良好的行为习惯。［正文］
目前全国各地十分重视学生的德育问题。德育问题追根究底是习惯问题。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。我们以往的教育常常是更注重分数，更注重学生的学习成绩，往往忽视了习惯养成的最佳时期，结果是不少学生成绩不错，可是品德欠佳。清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件，以及马加爵杀人事件就是很好的例证，这足以引起我们所有的教育工作者反思。
因此，习惯养成教育抓得越早越好。我们要通过学校开展的品生品社课，逐步渗透道德习惯的思想，潜移默化的去影响并指导小学生养成良好的行为习惯。那么如何指导他们养成良好的行为习惯呢？我认为可以遵循“品社教育——实践认知——行为指导”三步走的原则。
品社教育是养成学生良好行为习惯的基础。老师对品社教育讲解的越是生动和深刻，学生对此的接受程度越高，越有可能做出好的行为来。因此，品社课堂中，要深入浅出的对学生讲道理，可具体通过案例讲解的方式加深他们的印象。课堂教育中，不可以强制的方法教育学生，要充分发挥学生的主观能动性。课堂中，可通过“小组讨论，代表发言”的方式让每一个学生自觉主动的加入到培养良好行为习惯的行列中来。在此教育过程中，需要注意，学生具有向师性的特点，他们有一个共同的特征——对老师的依赖与信任感，他们视老师为自己的教导者和指挥者，而且在其小小的心灵看来，教师是高大的、无所不会、无所不能的。因此，钦佩、崇敬、爱戴之心油然而生。从而，他们就会去模仿教师的一些一言一行。教师要提高自身素质与修养，注重以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯。切记：教师的一言一行，在学生的心目中留下的印象有时可能比家长的教导还要深刻，教师一句不良的语言、一个稍不注意的行为，往往会使学生的言行向不良的方向发展。所以对学生进行行为习惯的训练的同时，教师必须注重自身的各种素质和修养，言谈、行为、小节都是必须为人榜样，文化修养、职业道德更是重要。教师的一举一动都要是好习惯的自然流露、体现，如果只对学生讲这讲那，平时自己都做不到，会导致学生产生混乱认识，从而不利于学生良好行为习惯的形成。
品社教育中，注意激发学生的自觉性与能动性。例如，引言中的案例，对于小学生在学校打架的行为，让全班同学进行讨论，允许学生各抒己见，若学生中出现不同意见和看法，激励学生不同看法的代表发言，由学生自己解决什么是正确的行为习惯。此过程中，品社老师起一个激励与监督的作用。亦可以将行为习惯编成“行为规范歌”，让学生背诵记忆，指导实践，并组织学生反复练习。情境教学也是品社教育的一个重要方式。可以要求同学们根据某一案例小组结合，编排情景剧，深刻反映问题，加深学生印象。
使学生在实践中获得正面的经验，使道德教育转变为道德行为。小学生接受道德教育，并接受教师劝导是比较容易的，但是把这些要求变为他们的具体实践就有些困难了。要做到这一点，需要通过他们的亲身实践去获得正面的经验。
例如，学生放学站路队，爱奔跑，无秩序，可以通过反复的教育使每班学生集体站队，教师加强监督与指导，从而使小学生从实践中养成良好的行为习惯。待他们产生积极地体会后，便具体认识到道德要求的正确性及良好行为的好处。
在促使小学生养成良好行为习惯的过程中，注重对他们的行为指导。
小学阶段的学生思想尚不成熟，较多出现不符合社会道德要求的行为。在此过程里，教师要及时纠正小学生不健康的行为，在最短的时间里使他们意识到什么是正确的行为习惯，如何做才能更加符合道德的要求。例如针对镜头三中的学生，要对其进行耐心的思想教育，告诉他“与人为善”的重要性，纠正他认为自己强就不会被他人欺负，别人弱就要去欺负他人的错误观点，激励他一步步团结爱护关心同学。
我国著名学者叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”行为习惯的养成教育是小学教育永恒的主题，在小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，遵循“品社教育——实践认知——行为指导”三步走的原则，从细节抓起，从小事做起，一步步促使小学生养成良好的行为习惯。
