《习作：珍惜资源 保护环境》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍惜资源保护环境”。
人教版小学语文六年级上册第四单元《习作：珍惜资源 保护环境》
教学实录
【教学过程】
师：老师出示几幅漫画。
师：看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 生：这些图片都是关于环保的。
生：发现那些图片都是关于用水和破坏草地的。师：漫画都有一个共同的特点是什么？ 生：漫画地般都是幽默有趣的。，师：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？
生：通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
师：我们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。生：生汇报。
师：作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。生：汇报。
师：我们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 生：这虫就是那些不爱环境，破坏树木的坏思想。师：由这幅漫画你联想到了什么？ 生：四人小组交流。师：推荐一名同学全班交流。生：汇报。
师：我们本次的写作内容是什么？
生：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画，还可以写环保建议书。
师：回顾本单元所学的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？全班交流。生：保护环境 生：珍惜资源
师板书：珍惜资源，保护环境
师：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。
师：回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。生：用水洗手不关水龙头。生：空气污浊。
师：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！师：请同学们读一读写作要求。
生读：１、看漫画写感受，或借助漫画写一个故事，写出自己的理解和感受。
2、针对浪费资源和环境污染的现象写环保建议书。师板书：漫画写作 建议书 师：建议书有内容是什么？
生：针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关环保部门提出改进建议。师：书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 生：（1）先写清楚存在的问题（2）再说明产生的原因（3）最后提出解决的问题的建议 师板书：问题 原因 建议
师：我们来看一下这篇例文。大家看了这篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？ 生：学生快速阅读文章。师：格式上要注意什么？
生：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期 师板书：建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。
师：小结写建议书的格式。生：进行习作。
师：巡回指导并对有困难的学生进行个别指导。生：完成初稿。
师：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。生：进行自我修改。
师：谁来分享一下你的习作。其他同学认真听，等一下当评委。生：读习作。师：谁来评价
生：语句通顺，条理清楚。生：…… 生：读习作。
生：我提个建议，昌议的内容可以写得详细一些。生……
师：我相信还有很多同学想拿自己的习作出来和大家一起分享，但由于时间关系，就先到这里。
师：地球只有一个，拯救地球就是拯救人类自己，珍惜自然资源，共营生命绿色。同学们，从现在开始，用我们的实际行动来保护我们这个大家园吧！师：布置作业：完成习作并修改，然后抄正。
