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《猫》课堂教学实录
一、导入新课
1、师：（课前板题）今天我们来学习新课文，看看老舍先生笔下的猫是什么样的。
生：齐读课题
2、师：你对作者了解多少呢？请用自己的话介绍一下。
生：老舍原名舒庆春，字舍予，满族人。《老张的哲学》是他的第一部作品，后来陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》，奠定了他作为新文学开拓者之一的地位。
师：你读出了自己收集的资料。老舍原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名，一生创作了许多作品，我们以后有机会可找来阅读。
二、检查预习 初读课文 整体感知
1、检查预习，解决生词
（1）师：同学们课下已经预习了，生词你们都认识吗？出示生词认读 很乖、任凭、尽职、淘气、抓痒、开辟、生气勃勃 师：排火车形式读，读对了大家跟读。学生读生词。
师：文中有很多多音字，找同学来读。出示：的确、暖和、没完没了、枝．．、解闷．．折花落 ．学生读出带多音字的词语，其他同学跟读。师：枝折花落中“折”什么意思？ ．生：断了。
师：它的另一个音怎样读？ 生：zhe
师：组个词语。生1：打折
生2;折断 生3: 折磨
（2）师：找四名学生接读课文，其他同学认真听读，找出存在问题问题，画出中心句。
学生读课文，听读后评价。生1：丢字 生2：添字
生3：屏息凝视一词中“屏”读成ping了。生4：他读得很流利，还很有感情呢！
（3）师：通过预习，相信你已经会写文后方格里的不少生字了。还有哪些字比较难写，容易出错呢？
生：“贪”字上面是“今”不要多加一点。师：还有哪个字容易多加一点？
生：“辟”不要把左边写成“启”。师：下面我来范写，请同学们跟着书空。老师写“贪”和“辟”字。
师：请同学们在发下的田格纸上将这两个字每个字写两遍。学生在田格纸上练习。老师巡视。师：注意写字姿势，身子要坐直。展示同学的书写。
3师：画出文中的中心句了吗？ 生：猫的性格实在有些古怪。生：猫满月时更可爱。出示句子
师：中心句的作用是什么？ 生1：总起下文 生2：过渡作用 生3：总分结构
师：我们可以用段落中心句加一加的方法来概括全文主要内容。生：猫的性格实在有些古怪。猫满月时更可爱。师：加上“本文主要写了”再来整理一下语言。
生：本文主要写了猫古怪的性格和活泼可爱的特点。
三、默读课文，体会写法，领悟情感。
1、师：猫的性格实在有些古怪。老舍先生写了猫古怪性格的哪些方面？请同学们快速浏览一二三自然段。学生默读浏览、交流。生1：贪玩 尽职
师：第一段里还写到了什么？ 生2：老实
生3：高兴时温柔可亲；不高兴时一声不出。生4：什么都怕，但又那么勇猛。
（3）、师：老舍先生笔下的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；什么都怕但又那么勇猛。极端矛盾的表现集中在一只猫身上，可真是古怪。“古怪”一词理解了吗？
生：指猫的性格变化很大，时好时坏。在本文指猫的性格让人难以捉摸。
2、过渡：那么作者是怎样把猫古怪的性格特点写具体的呢？哪些句子最能体现猫鲜明的特点？请看书，仔细默读一二三自然段，用笔画出最能体现猫鲜明特点的句子，并记录下你对句子的理解。
指学生读出要求（此处给学生留下充足的思考时间，老师进行巡视指导）师引领：我带着大家一起来体会。
（1）猫老实时会很乖，课文中哪里体现出来了？ 学生跟读出内容
师：作者用睡大觉这一事例来写猫老实的特点。（2）当它决定要出去玩玩时呢？ 学生读出内容
出示：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：用“任凭……也……”突出了什么？
生：无论谁怎么呼唤，猫就是不回来，结果不变，突出猫贪玩的性格。师：文中还有一句带关联词的句子，无论条件怎么变，结果都不会变，请找出来。
生读出句子
出示：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师：这句话怎么理解？
生：猫不高兴时很冷漠无情。（3）师：猫很尽职的特点。学生找出事例来读。
出示：它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：“屏息凝视”怎么理解？
生：抑制住呼吸，聚精会神地看。师：这样盯着老鼠洞多长时间？ 生：好几个钟头
师：此句表明猫的什么特点？ 生：尽职。
3、指名朗读读前三段，体会猫性格古怪的特点。学生接读前三段
师小结：作者用具体事例来表现猫的性格特点，文中使用关联词的句子进一步突出猫鲜明的特点。
4、师：这是一只性格古怪的猫，还是一只活泼可爱的猫，老舍先生非常喜爱它。请同学们再来默读全文，用笔画出体现作者喜爱猫的句子，写下你的理解和感受。举出例子说一说吧。学生回答
生1：我找到了这里，满月后的猫胆子更大，将花园当做娱乐场，枝折花落，一片狼藉。:老舍先生却舍不得打它，因为它是那么可爱，就像调皮的孩子，怎么下得了手？
生2：我找出了这一句“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”当猫不高兴时，家人会说很多的好话来哄它，这里体现出了家人的关心。
师：请同学们体会“出去玩玩”“不回家”等词语，说明什么？
生3：说明作者已经把猫当做了自己的家人，对待猫象对待家人一样充满关爱。
生4：我找到的句子是：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
出示此句
师：写猫的叫唤连用四个四字词语，你怎么理解呢？
生5：猫的叫唤：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端，简直就是一名歌唱家了。作者太喜欢这只猫了。
师：全文字里行间充满了老舍先生对猫的喜爱之情，作者把猫当作了家人、孩子、朋友，正是有爱才把猫写得活灵活现。让我们有感情地朗读课文最后一段，把这种感情读出来。学生先自由读 师生配音乐接读 齐读
四、内容回顾
学法总结
1、师：你知道老舍笔下的猫是什么样的了吗？
生1：老舍先生笔下的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；什么都怕但又那么勇猛。生2：这是一只性格古怪，活泼可爱的猫。
2、师：通过本节课学习，在以后的阅读中可以通过默读抓住重点词句进行品析，感悟体会作者表情达意的效果。
五、课后作业：
1、摘抄本课词语。
2、积累文章中的好句子。板书设计：
性格古怪
什么都怕
喜欢
活泼可爱
猫
老实 贪玩 尽职
高兴时温柔可亲
不高兴时一声不出
很勇猛
