多管齐下,改变孩子——问题学生教育案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“问题学生教育转化案例”。
多管齐下，改变孩子
——问题学生教育案例
黄芹欢是我任教的二（2）班的一名女生。她今年7岁，小孩子天性好动，活泼。而她比一般的孩子更好动，贪玩、自觉性差，依赖性强，课堂上注意力不集中，接受能力较慢。开学的几次考试中，各科成绩都很不理想，平时的作业虽然基本上能完成，但是质量很差，书写也很潦草。
由于当时是刚接手这个班级，我对孩子们的情况还不是很熟悉，因此，我首先向以前的班主任和科任了解了她的情况。
学生在幼儿园的时候已经比较好动，常规差。一年级的基础也比较差。因此，学生的底子很差。课堂上注意力极不集中。作业的书写也非常潦草。段时间内孩子的习惯很难改过来。
随后，我又跟她的家长取得了联系，黄芹欢父母亲已经花了很多心机在她身上，但是方法不对。由于家长已经耗费了很多时间，但是孩子没有明显的进步，家长已经没有太多的耐心，甚至想放弃。因此孩子出现问题时更多是打骂，导致孩子越来越没有信心。当我找家长到学校谈话的时候，家长甚至告诉我她想放弃她。
这样我大概了解了这个学生的总体情况。底子薄弱，习惯差，家长重视，但恨铁不成钢，导致黄芹欢在家得不到赏识，一有错误就被爸妈打骂。通过思考，我觉得应该利用家长的关心，取得家长的配合，并结合孩子的特点，先以鼓励为主，提高孩子的自信心，再加上班里同学的正面影响，我的课后辅导，多管齐下来教育这个孩子。
所以，为了改变这个孩子，我我采取了一下几个措施，多管齐下：
（1）帮助孩子树立信心，与孩子建立良好师生关系。
因为自己的成绩总是比别人落后，在班级中，她已经产生了自卑的消极情绪。她对自己非常怀疑。但我想每个孩子身上都有闪光点，她一定也不例外，我一定可以找到它。果然，有一天，班级组织搞卫生，我发现她特别用心，自己的任务完成之后，还主动帮助其他同学。因此，我在班级中大力表扬了她的乐于助人。过后，我发现，她在课堂上，也有了细微的进步，她愿意举手发言了，这时，我又抓住机会，大力表扬了她。这时，看到了她发光的眼睛，我笑了。接下来，我决定在生活中关注她。看到她改了发型，我会静静走过去，摸着她的头发并告诉她，她的发型真好看。大课间时，我跟她一起跳绳，与她一起活动，逐渐跟她建立起友好的关系。慢慢地通过我的鼓励，我发现她课堂上越来越爱发言了，平时，也逐渐喜欢跟我聊聊天，说说话。她越来越自信了。看到她的进步，我心中窃喜。
（2）课后辅导中及时激励，给予学生爱与关怀
黄芹欢的成绩比较差，底子薄弱，我想如果没有一对一的辅导，她很难跟得上老师课堂的节奏。因此，我决定放学让她留下来辅导。在辅导的过程中，我让她自己先做一次，发现错误后，我细心引导，同时让她再做一次，如果第二次她做对了，我很夸张地给予鼓励，让她觉得自己能学好。因为我觉得，辅导的过程中，教师的肯定一定是孩子学习最大的动力。我记得有一次，她很吃力的完成了一道题目，然后我又出了几道类似的题目让她练习，结果她全做对了，我好感动，这道题虽然简单，但对她确实费了很大功夫才学懂。我跟她说：“黄芹欢，你真棒，老师想抱抱你。”于是我给了她一个深深的拥抱。谁知道，一个发自内心的拥抱竟可以给这个小丫头无穷的动力。她自信心达到了第一个小高峰。过后，她的父母告诉我，自从那天辅导后，她每天回家的学习积极性都高，一定坚持自己完成作业，并要求自己字写工整，还不断检查。听到这些，我为自己的付出感到很是欣慰。
（3）改变家长的教育态度。
我认为：家校联合在教育过程中是必不可少的。好在她的家长非常配合。于是，我首先劝说家长改变教育方式，多鼓励少批评，给孩子信心。同时，我与家长一起研究黄芹欢的学习模式和学习习惯，找出了她的缺点，并一起想办法解决，最后，与家长一起探讨出她知识点上的缺陷，与家长一起采取方式，查漏补缺。这样的合作，让家长很是感动，更打消了放弃她的念头。孩子的进步更让家长对我感激万分，我也感受到了当老师的幸福。
（4）给她官当，让她参与图书管理，鼓励其他学生向她学习。
为了更好建立她在班级中的自信，我让她参与了班级的图书管理。让她当图书管理员。从没当过“官”的她激情满腔，全新投入到了管理中，我心中也暗暗窃喜。这时，我想:何不让黄芹欢成为一个教育榜样，引导孩子们积极向上呢? 2 因此，只要她的管理有了进步，我就在班级中大力表扬，并让其他同学向她学习，这样不但提高了她的积极性，自信心，更在班里形成了一种良好的学习风气。
一个学期下来，经过我的努力，以及他父母的帮助，她有了很大的改变。作业书写逐渐工整，课堂认真并积极发言。当然，成绩也是突飞猛进。期中考试考了八十多分，单元考试中更是考了九十多分。我更是要求班里的同学以她为榜样，不断努力，积极进取，在班里形成了良好的学习风气。
反思：对于黄芹欢这个学生的案例，我感触良多。我觉得在教育孩子的过程中要抓住四点：
一、表扬为主，批评为辅，用建立良好师生关系。
作为教师要有一双善于发现美的眼睛，即便是问题学生也有好的地方，我们要善于发现，善于发掘，引导孩子向好的方面发展。同时，要让学生听你的，一定要跟学生建立良好的师生关系，老师的爱将给学生带来无穷的力量。
二、用“爱”感化学生。
孩子们是最纯真的天使，她们能感受到你对她们的“爱”。对孩子的进步给予一定的鼓励，通过一个“拥抱”或是“掌声”或是轻轻的拍打肩膀，摸摸小脑袋，她们都会有无穷的力量。
三、当孩子取得较大进步时，奖励孩子参与班级管理。
当学生的品行有了较大的改变时，我开始让她参与班级管理。这样既能更好约束她的行为习惯，更能培养她的责任性，提高她的自信心和学习的积极性。
四、利用一个学生感化其他的学生，有助于形成良好的班风。
通过一个学期的努力，学生有了很大的进步，不管是常规上还是学习上，她的进步班级学生有目共睹，这时，我在班级对她进行表扬，并让其他学生向她学习，这样一来，既提高了她的自信，又让她成为了班级其他学生的榜样，从而形成了良好的班风。一举两得。
总之，在感化问题学生的过程中，一定要多管齐下，通过不同的方式，不同的渠道教育孩子。
