班级管理经验交流：培养学生自我管理能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养学生自我管理能力”。
培养学生自我管理能力
尊敬的各位领导，各位班主任 上午好！
今天我是向各位班主任来学习的。论经验，我谈不上。我只是把我以往在班级工作中所想所做说给大家听，肯定各位提出宝贵的意见。今天我说的话题是：培养学生自我管理能力。首先能清楚培养学生做管理能力主要指什么？主要是指以培养学生的集体主义思想为核心，培养学生以班级主人翁的精神管理班级。一般而言，学生自我管理能力主要有三个方面的内容：一思想管理能力，二学习管理能力，三日常生活和活动管理能力。学生自我管理能力的培养，需要班主任在班级教育管理的工作中，采用科学的教育方法，来培养学生的做管理能力。
一、相信学生能够管理好自己。
做班主任的班里的每一个事被亲自出马，采取“看管”似的工作方法。眼睛保健操班主任要看着。课间操要跟着，各项活动更离不开班主任，这样不仅浪费了班主任的大量的时间，而且会束缚学生创造能力的发挥。（加学生如何打扫教室例子，课桌的摆放问题，垃圾筒的使用问题，值日班说，不放垃圾，只是用倒垃圾的。路队。）学生自己能做的事情就要让学生自己去做，要充分信任他们能力。相信他们有独立完成任务的能力。
二、自我管理能力的培养是一个长期的过程。
学生做管理能力的培养可以分为三个阶段：主管、共管、自管。
1.教师主管阶段，在班主任接手新班或中途接班的时候，这个时期的中心工作是确立班主任在学生心中的威信和影响力，这个时候班主任要通过各种途径各种方法在学生心目中树立良好的形象，把学生紧密团结在自己的周围，使松散的班集体，逐渐以班主任核心凝聚成一个集体，或者使优良的班集体向更高的水平发展。（用你的风度影响学生：包括你的一言一行，一举一动，无不对学生起着潜移默化的影响。）
2.师生共管阶段，这是创建优秀优良班集体、培养学生自我管理能力的关键阶段。在师生共同管理阶段，班主任要有目的，有计划的建立以班长为核心的管理机构，班级的一切事务，不能有班主任一人决定除了个别重要问题的决策外，一般班级日常事务，有班长和班委会承担，但是班主任只是出谋划策，在此阶段班主任要放手，培养发挥好班干部的管理作用。
3.学生做管理阶段，一般是在班级领导核心已经形成和并且巩固，集体健康也已经形成的时候，此阶段的班级教育管理要发扬民主，调动全体学生的积极性，更多的发挥集体的教育作用，让全班大多数学生在参加班级教育管理的过程中，增强主人翁意识，能力得到锻炼，思想境界得到了提高，可以让班上多数学生在班集体那负有一定的责任，如试行，当干部定期轮换制度等。
班主任动脑、动口指导学生干，要比自己动手亲自干重要的多。学生即使今天的学生又是明天社会建设的主力军。所以，培养学生自我管理能力组织领导能力，不仅是培养优良班集体的需要，更是教育面向未来的具体体现。
