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《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）
二、简答题
1.简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
1．简述引发幼儿自发咏唱的策略。
（1）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话；（2）当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。2．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；
（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。3．再现音乐内容的三项标准是什么？
(1)形式规限标准;(2)意象思维标准;(3)以身体动作呈现方式为主,以其它呈现方式为辅标准。4．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。5．简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。（1）对音符单一的旋律直接提炼节奏型；（2）对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；（3）对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；
（4）提炼重拍或拍子，但在长音处保留长音的时值。
三、论述题
1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点及准确音调唱歌的三个条件。柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点：
（1）按照准确音调歌唱；（2）克服幼儿的不良音调；（3）歌唱能力的发展步骤。在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在合适的音高上歌唱。
（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。2.针对幼儿音乐经验，谈谈“一个经验两个特征”的含义。
对幼儿音乐经验来说，一个经验
⑦结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。⑧风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
2．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。曲式结构：A
B
C
D
E Abcd
abcd
ab
ab
abcd（由于输入法等问题，详细请见教材p166）音乐主题内容：
小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着；再看见水草由高到低地漂游；又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群；然后看见水中的大泡泡和小泡泡；最后看见水草。
《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（４）
二、简答题
1．简述节拍音乐经验获得机制。
（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子。
（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解。（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解。2．简述打击乐器音色经验的获得机制。（1）用打击乐器模拟日常生活音色；
（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。
3．“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。参考答案：由于输入法等原因，无法正常显示，具体参见教材p208 4．简述声音的高与低经验的获得机制。
（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。5.简述速度的快与慢经验的获得机制。
（1）通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；（2）通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
三、论述题
1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。《未出壳雏鸡的舞蹈》的句式结构图：, A.B ‘ A’ /, a b.a’ 段尾 a b c a b a’ 尾声（由于输入法等问题，详细请见教材p27）
《未出壳雏鸡的舞蹈》主要表现了小鸡努力从蛋壳里钻出来的情景，通过用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等动作表现。可爱的小雏鸡跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上装饰音乐的轻巧、活泼的音调。维妙维肖地刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫，活蹦乱跳的形态。我们从中不仅可以听到雏鸡的叫声，还可以听到它奋力地啄食蛋壳，力图破壳而出的声音。（见教材p27）
