XQ校企(园)深度融合 实现互利共赢由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校企合作深度融合”。
校企（园）深度融合 实现互利共赢 ——潍坊市高密中等专业学校校企合作典型案例
高密中专学前教育专业科
曾伟
校企（园）深度融合 实现互利共赢 ——潍坊市高密中等专业学校校企合作典型案例
一、合作背景
当前幼儿园幼儿教师短缺及教师队伍参差不齐，但是部分中职学生到幼儿园后不能很好的顶岗以致中途流失给幼儿园造成不利影响。培育优秀的幼教人才成为中职学校与幼儿园共同的责任。在此背景下高密中专与高密市各幼儿园深度合作，协同培育适合幼儿园需求的幼教人才，实现互利共赢。
二、具体做法
1、把课堂搬到幼儿园。教师讲学生听的传统接受性学习只能获得抽象的理论知识，为了使课堂教学更加生动形象，给学生创设更为真实的职业环境，高密中专学前教育专业把课堂搬进幼儿园，通过在幼儿园中见习实习及各种活动的组织来获得实践经验。学校每学期创造条件让一个年级的学生到幼儿园“上课”，除实习带队教师在真实的环境中“传道授业解惑”，学校聘请幼儿园骨干教师对学生进行指导，授课方式“理实结合”，对学生的综合表现进行评价，学生评价方式实现学校、幼儿园、学生自评三位一体的新型评价模式改革。
专业教师在幼儿园指导学生组织幼儿活动
2、教师顶岗。每学期一个月学校教师到幼儿园顶岗实习，一是能够更加密切学校与幼儿园的良好关系，二是学习幼儿园的最新教学动态，将理论寓于实践，写好实习笔记和反思，搜集典型案例，在实际教学中更加游刃有余。每学期教师都要到孚日幼儿园、机关幼儿园、农丰幼儿园、康城幼儿园等大型幼儿园顶岗实习。在顶岗实习中，学校教师完全按照幼儿园的要求从事工作，认真跟幼儿园骨干教师学习实践技能，爱岗敬业，把自己当成一名真正的幼儿园教师，写好教案，制作课件，实习结束后由幼儿园园长对学校教师的顶岗实习表现进行评价，并且在学校专业科内举行顶岗实习总结报告会，积累实践经验。
学校教师在幼儿园顶岗实习
3、把幼儿园骨干教师请上讲台。“如何来做优秀的幼儿老师”，这个话题幼儿园优秀教师及园长最有发言权，高密中专学前教育专业共有6名幼儿园外聘教师，学校每周聘请一位幼儿园骨干教师或园长给学生做讲座或者授课，讲解幼儿园最新发展动向、幼儿园教学活动设计、幼儿园一日活动安排、幼儿教师素养等幼儿园应用较多的理论与实践知识，同时解答学生提出来的在学习过程中遇到的困惑，与学校专业教师进行交流，对学校学前教育专业人才培养方案建设提出建议，对学生见习实习进行指导。
高密孚日幼儿园园长任伟来我校给学生做演讲
4、实现校企资源共享。（1）利用学前教育专业优势资源，大力开展学前教育师资的职前和在职培训。包括幼儿园教师岗前培训、幼儿园教师在职继续教育、幼儿园骨干教师技能培训、幼儿园园长培训等，培训内容包括幼儿教师技能、教育理论、幼儿园管理等，提高幼儿园教师的专业素养和园长的管理水平与效能。2013年上半年，职业培训总规模是2523人天。
（2）送课下乡，服务社会。由于乡镇幼儿园离城镇路途较远，幼儿园教师短缺，一个萝卜一个坑，教师外出培训会影响到幼儿园正常教育教学活动，教师接受培训的机会较少，学校选派优秀专业理论及技能教师，精心备课，与乡镇幼儿园结对子，送课下乡，使幼儿园教师不出门，即可享受优质服务资源，提高自己的专业理论及技能水平。（3）建立“园·校联盟”。2012年6月，高密中专与高密市26家幼儿园成立“园·校联盟”。“园·校联盟”大会通过了“园·校联盟”章程，章程主要包含“园·校联盟”的总则、职能、机构组成与管理、成员的权利与义务，以及其他事宜。2013年11月28日、11月29日两天，在高密市教育局的统一安排下，高密市“园·校联盟”成员赶赴豪迈幼儿园、第一实验幼儿园、金苹果幼儿园和孚日幼儿园等学校进行了区角活动观摩学习。高密中专学前教育专业的老师和“园校联盟”成员及所观摩幼儿园的任课老师做了认真和富有成效的交流。参加观摩的园长及高密中专老师们，对新形势下的幼儿园教学进行了认真的考察，积极回答了幼儿园老师提出的问题，并就幼儿园教学中遇到的问题作了交流。
高密中专专业教师对幼儿教师进行普通话培训
三、合作效果
校企（园）深度融合，实现互利共赢，具体表现为：
1、幼儿园成为展现我校学前教育专业学生能力和风采的基地。
2013年上半年，学校共与5家高密市级以上示范园进行联谊，在幼儿园的六一儿童节中，学校选派优秀学生参与幼儿园活动，对幼儿园小朋友的表演进行指导；学校选出舞蹈、歌曲演唱、讲故事等节目参加幼儿园的六一儿童节，得到幼儿园教师及小朋友的喜爱；学校与幼儿园协作，共同参加高密的大型文艺活动。
高密中专对幼儿园的支持，使学校社会声誉得到进一步提高；同时学校为幼儿园提供了专业技能教师，尤其是为幼儿园的“六一儿童节”解决教师短缺难题。
高密中专学生与幼儿园小朋友参加高密市教师节晚会“凤城放歌”
2、幼儿园对高密中专学前教育专业毕业生认可度高。2012界毕业生初次就业率94.5%，2013界毕业生初次就业率为95.7%，毕业生就业率年年提高，学校毕业生与幼儿园双向选择，签订的协议，既解决了幼儿园用人难的问题，也为学生提供了就业出路，高密中专对毕业生进行跟踪调研，有74.9％的毕业生表示对现在的工作很满意和满意，有21.0％的毕业生感到一般，少有学生对现在的工作不满意。这说明毕业生对自己的工作满意度高，专业技能与职业道德相结合的培养模式效果显著。根据对学生在校期间所学理论课程设置的评价调查显示，有89.8％的毕业生认为理论课程的设置合理，能够对专业技能技巧的学习有所帮助。另外，根据学生在工作岗位上胜任程度调查显示：所有毕业生能胜任或基本胜任现在所从事的工作岗位。说明本专业课程合理，毕业生能够较快适应工作，适应幼儿教师的技能要求。
高密中专2013年校园招聘会学前教育专业会区
3、学生综合素质得到很大的提升，2012年12月份高密中专学前教育专业与孚日幼儿园、机关幼儿园、第一实验幼儿园三家幼儿园联合举办了书画展，2013年6月份高密中专学前教育专业与孚日幼儿园、金苹果幼儿园、八里庄小学幼儿园联合举办了手工展。展览中有教师作品、学生作品及幼儿作品，调动了教师、学生、幼儿参与的积极性，锻炼了学生、幼儿对美的欣赏和感受能力。
高密中专书画展览
高密中专手工展览
4、学校与幼儿园共同研发育人成果多项。校企合作育人一个重要方面就是创新通用型人才培养的方法、途径。它取决于机制创新和制度创新。学校成立产、学、研校企合作委员会。每年不少于两次会议。会议经费从科研、实习实训经费中列出。学校与幼儿园形成了学生实习实训、产学研结合和课程开发于一体的校企合作委员会。2013年学校与幼儿园及企业共通研发山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题《企业文化融入中职学校教育的探索研究》顺利结题；学校与幼儿园共同编写了六本校本教材《幼儿歌曲演唱》《幼儿园教学活动设计》《幼儿园玩教具制作》《学前教育英语》《优秀作文导读》《幼儿园案例分析》。
四、实施保障
1．保障机制
（1）建立健全机制，加强学习交流。建立健全全员行动、人人参与的内部配套政策、机制和组织支撑，确保各项制度、措施落实到位。建立学习、培训、合作交流机制，为学前教育专业发展提供智力保障。
（2）建立专家指导常态机制。成立由课程专家、行业专家和企业工程技术人员组成的专家指导小组，指导学前教育专业教育教学改革工作，参与学前教育各项建设的督导和考评工作。
2．过程管理
（1）学前教育专业是高密中专国家示范校建设重点专业，学校对每个建设项目和任务均确定具体责任人，突出学校的专业特色和创新示范。
（2）项目实施。各子项目建设工作组在学校校长、主任、专业科长及各教研组长的领导下，制定绩效考核办法，建立考核机制和例会制度，定期对学前教育专业各项目建设进度、建设效果、资金的投入和使用等情况进行跟踪督查、验收。实行奖惩制度，做到奖罚分明，保证各项目组按时完成任务。同时，成立专家咨询机构，聘请相关行业的专家成立专家指导小组，共同研究项目建设中遇到的重大技术难题，确保专业建设工作目标顺利完成。
（3）项目监控。学校教导处及示范办公室设立监控小组，对专业建设定期检查，随时监控。
（4）项目评价和验收。学校对学前教育项目建设效益进行自我评价，并做好接受上级部门对学校整体建设项目年度检查、考核验收的准备工作。
五、体会与思考 高密中专学前教育专业将在今后的教学中牢固树立知识与能力本位观念，把对学生综合职业素养和技能能力的培养贯穿于教育教学全过程，把校企合作、工学结合，理实一体化的教学模式作为一项长期政策，有计划分阶段地组织学生进行实践学习，使学生学有所长，实现毕业后职业能力水平与幼儿园岗位需求零距离的对接。
