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学习魏书生班级管理研讨材料
在学生的问好声中，我走进教室，学生吵吵嚷嚷地各行其是，按捺住心中的不满。早读开始了，在读书声中检查值日情况：一片废纸、一小撮垃圾；暖气没有擦干净，讲台上都是脚印„„好麻烦，天天嘴磨碎叨的还是这样——好累！
怎么办？再继续像唐僧那样给学生念经吗？或是训斥、挖苦一通，使师生之间心理上有了隔阂？干脆，不如让学生来分担我的“痛苦”。
“同学们，咱们设立一个副班主任怎么样？他的职责和我的基本职责相同。”“好！”有五个孩子参加了竞选，最终刘文杰以多票胜出。在期待中与学生互道了再见。
清晨，走进教室，只见平日不爱操心的刘文杰在帮卫生委员督促孩子们清理教室的同时提醒其他孩子坐下看书。
这两个星期以来，虽然不尽人意常常有，但是我的“痛苦”稍稍少了点儿。然而学生磨蹭的毛病却又凸显了出来。正当法不得当之时，信手翻开的《班主任工作漫谈》给了我一剂灵丹妙药。书中介绍到：如何培养学生的效率感？魏书生说，一是减少犹豫的时间，明确任务，马上动手，这样效率往往是过去的几倍；二是持之以恒，形成习惯。三是利用人体生物钟的习惯。四是定计划，做总结。他主张并要求学生一定要努力做到“当日事，当日毕，日日事，日日毕。”他自己也把“明天的事今天做，今天的事马上做”作为座右铭，给同学们树立了高效率做事的榜样。
反思我的工作，有时我想出来的法子并不是不好，而是并没有持之以恒的执行下去，让学生形成习惯，致使半路就“夭折”，却痛苦无计可施。所以接下来的班级管理的重点是培养我和学生的效率感，以期达到更好的教育效果。
环城路小学
五年级三班
门
丽
华
