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（第11期）
2010年4月10日
小手拉大手 文明一起走
——南江镇第二小学创卫工作成效显著
按:南江县南江镇第二小学地处县城文化区，约有师生2700名。以前该校虽然也花了很大的精力抓校园卫生整治，但由于小学生年龄小，自控能力差，学校学生流动量大，整治成效甚微。学生乱扔、乱吐等不文明不卫生行为，成了学校和社会头痛的一个问题。近年来，该校以城乡环境综合整治为契机，逗硬落实创卫工作，在“勤、严、捆、恒、导”五字上做文章,学校一把手靠前指挥，亲自督促、检查，及时组织评比、整改、奖惩，全校师生积极行动，推动了创卫工作的深入开展，也推动了校园精神文明建设。其做法值得推广。特别是上学放学时校门口一片狼藉的学校更需警醒奋起，加油鼓劲。
一、“勤”：坚持每天两小扫，每周一大扫的勤扫制度。
在校园卫生和教室卫生工作中，该校采用“分片包干、责任到班”的办法，坚持每天两小扫，每周一大扫。由校分管领导、值周教师和值周班级学生组成考核小组，共同负责卫生监督、检查、考核。
二、“严”：严格规范学生行为，严格按章办事，不留卫生死角。
创卫工作需从源头起，二小在校门口设置了准入关。每天上学、放学时，在校门口左右200米内设置了老师（5人）执勤岗和红领巾监督岗，发现学生有买零食、吃零食、带不健康玩具的，由德育处或大队部进行教育并通知班主任领学生，放学后若有就让班主任通知家长到学校领孩子，并做好记录，期末作为班级考核的重要依据，使“创卫”工作真正入脑、入心。
学校设的监督岗在“两操”和午休时对教室、课间不健康的活动(如打牌牌、弹弹珠等)、校园卫生进行检查；每个班的“小卫生员”对教室和个人卫生进行自查。值周小组在校门口检查学生个人卫生，周五下午对教室、校园、办公室逐一检查。通过学校德育处、大队部对课间活动轮流执勤，花了1个月的时间严抓、教育与警示教育，这些行为逐渐消失了。有许多小孩把执勤的老师都喊“校长”了，高年级的学生又叫执勤的老师为“钢特老师”，从而提高了全校师生对创卫的认识。
三、“捆”：把环境卫生分值同整体工作捆在一起考核。
该校确定干部、教师分片包干，彻底消灭卫生死角。定期对全校卫生情况全面检查评比，把“创卫”工作与各部门、各班年度责任目标考核相挂钩，严格落实奖惩制度，增强了各级各类人员的责任意识。
四、“恒”：持之以恒，建立创卫长效机制。
该校以建立长效管理机制为着力点，成立了以校长为组长、分管副校长、德育主任和大队辅导员为副组长、全体班主任和辅导员为成员的卫生工作领导小组，全面领导学校创卫工作，并形成畅通无阻的创卫工作网络。建立和完善了学校《创卫实施方案》《创卫工作制度》、《创卫检查制度》、《创卫工作长效管理制度》，同时，学校成立了由各班“创卫志愿者”组成的“红领巾监督岗”，各年级、班级有专门负责创卫的小卫生员，各部室、年级组有创卫责任人，推动学校创卫垂直管理到底、横向管理到边。同时，校创卫工作领导小组加大创卫工作督查力度，采取检查、巡查、考核相结合的办法，促使相关人员到岗到位，推动工作开展，使创卫工作逐步从被动式、突击式、经验式管理向标准化、规范化、制度化管理转变。
五、“导”：创建是手段，养成是目的。
树立榜样，典型引路。坚持抓点带面，全面提高的总体思路，“管理与帮助相结合，教育与处罚相结合”的原则，深入各个年级，针对存在的不同问题，一级一策，因势利导，提出有针对性的整改意见。通过管、帮、促相结合的工作方法，使各年级的示范班成为了真正意义上的示范班，推动了“二小”创卫工作的深入开展，同时组织全校班主任、辅导员到示范班现场观摩学习，起到了以点带面，推广经验，促进达标的效果。
上好健康课，加强课堂内外教育。该校严格按照国颁课程方案，在每个班都开设了健康课，两周上一节。将创卫知识，纳入课堂教学中。比如，在低年级，教师给学生讲了正确的读写姿势，学做眼保健操，不买地摊上的食品；在中、高年级，教师讲了如何拒吸第一支烟，如何预防传染病。课堂外，利用升旗仪式、大队集会、班队会、教室板报、卫生专栏、值周讲评、全校大会、广播站等多种形式，向学生宣传环境卫生和创卫知识，表扬创卫活动中热爱学校、保护环境的好人好事。各个班级每次都能认真办好创卫班级板报、小报。
办好创卫市民学校，搞好“小手拉大手”活动。学校积极组织“一生带一户、一校带千家”、“小手拉大手，共建文明卫生新风尚”等一系列活动。活动中，学生充分发挥他们在家庭里的作用，主动向家长或社区居民宣传创卫工作，一起学习创卫知识，帮助和制止自己的家长告别不文明行为，讲究卫生从日常小事做起，促成学生与家庭共同参与创卫活动，共同爱护环境，保护环境。动员学生积极参与社区卫生知识宣传和环境卫生清扫，增强了学生“创卫小主人”的意识，提高了群众自觉参与创卫的觉悟，也使学校创卫宣传活动的影响力提高到一个新的水平。
抄送：清平县长，书聪县长，春明县长，创卫领导小组成员单位，城区各学校
（党政网同时发出）
